Antimodernismo
Tema: O uso do preservativo como "um ato de responsabilidade moral"
As implicações da liberação do uso da camisinha pela igreja são frutos de algumas organizações religiosas que ainda estão presas a dogmas estabelecidos desde a sua criação, não entraram em sintonia com o mundo moderno e repudiam o avanço da ciência, ou seja, estão metidas noma ideologia de vida, presas em demasia aos seus valores tradicionais, perdendo a oportunidade de julgar com isenção e serenidade outros valores.
Esses seguidores pregam a abstinência sexual como única forma de combater a gravidez, a Aids e outras doenças sexualmente transmissíveis, porém, não existem dados científicos que comprovem isso.
Todavia, é comprovado cientificamente que a educação sexual e o uso de camisinha retardam a primeira relação sexual entre adolescentes, diminuem a gravidez precoce e o risco de infecção do HIV, portanto, cabe às instituições religiosas propagarem informções corretas sobre Aids e não porem obstáculos à prevenção.
Vivemos em um mundo moderno, bem diferente daquele da Idade Média, onde descobertas como a de Galileu teve que ser renegada por contrariar cânones da igreja. Nesse, que as igrejas façam diferente, não que as preguem o sexo, mas que conversem com as pessoas sobre prevenção e não condenem quem optar pelo uso de preservativos.
Se compararmos os períodos históricos, desde o surgimento do homo sapiens até os dias atuais, observamos que os períodos de maior influência religiosa são os de menor desenvolvimento científico, sendo que o cristianismo foi o que mais travou esse desenvolvimento, portanto, não que ciência e religião tenham que ser inimigas, mas que repensem suas ideologias e evitem conflitos, pois muitos teólogos passaram por instituições científicas de ensino superior.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 6 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |