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De acordo com o artigo 6 da constituição brasileira, todo indivíduo tem direito a alimentação. No entanto o FAO (Organização das Nações Unidas para a Alimentação e Agricultura) afirmou que cerca de 5,2 milhões de brasileiros passam e passaram fome em 2017 (Melhore a construção de sentido). São esses indivíduos os quais se encontram esquecidos em meio a diversos fatores que agravam a fome no país. (Reestruture e articule mais as discussões iniciais. Formule a tese)
O Brasil produz mais alimento do que o necessário para o consumo da população! (Ponto final) Em virtude desse fato é notório que o problema da fome não está da falta de alimento e sim em fatores como desastres naturais, conflitos armados e crises econômicas. Onde ambas, (Sem vírgula) deixam as pessoas em posição de vulnerabilidade e miséria, principalmente as que vivem nos estados mais carentes. É o caso das regiões norte e nordeste as que mais sofrem com a miséria, falta de emprego e fenômenos como a seca e as enchentes. (Delimite e articule mais os argumentos)
Outros aspectos a serem abordados é o desperdício de comida (Melhore a construção de sentido), que muitas vezes é descartada antes mesmo de chegar as prateleiras dos comércios, pelos agricultores quando o alimento esta em má qualidade (Problemas na construção de sentido). Fora as que vão para o lixo depois do preparo (Vírgula) os nominados restos. Assim toneladas de alimentos vão parar nos lixões que poderiam perfeitamente suprir a necessidade de quem passa fome no país. Além do mais a falta de emprego (Vírgula) a pobreza e a fome andam juntas agravando mais a desigualdade no mundo. (Reestruture as discussões apresentadas)
Portando (Vírgula) para erradicar a fome, deve-se dar apoio e solidariedade a famílias que sofrem com os fenômenos naturais. Prover empregos e educação de qualidade principalmente para as regiões que se encontram na miséria, além de investir na agricultura de qualidade para consequentemente ter alimentos de qualidade e evitar desperdício. Conscientizar as pessoas desses problemas, (Sem vírgula) pode abrir os olhos pra (Marca de oralidade) um causa muitas vezes esquecida que impede o Brasil de se tornar um país com fome zero, e garantir o direito de alimentação a todos. (Reelabore e articule mais a proposta de intervenção)
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
100 |
Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
150 |
Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
100 |
Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
150 |
Nível 4 - Articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
100 |
Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
600
|
A redação apresenta alguns pontos positivos, mas ainda há espaço para melhorias. É importante aprimorar a organização e a clareza das ideias, bem como enriquecer a argumentação com exemplos e referências.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
