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A desigualdade social é o gênero (Reelabore essa ideia) de diversas falhas da má administração dos governos em distribuir seus recursos e a fome é uma das espécies dessa desigualdade que está em todo lugar (Vírgula) e que mais atinge a população mais pobre. (Reelabore as discussões iniciais e formule a tese)
A fome é algo que não se pode deixar para depois, pois ela pode matar (Vírgula) e se não matar, (Sem vírgula) traz diversas consequências como: a incapacidade de realizar tarefas simples, dificuldade mental, fraqueza e impedimento de desenvolvimento do corpo e cérebro. (Reformule as discussões apresentadas)
Um dos objetivos fundamentais da República Federativa do Brasil é erradicar a pobreza e reduzir as desigualdades sociais e regionais (Vírgula) e isso está sendo feito de forma parcial pelo Estado, uma vez que, (Sem vírgula) o número de desempregados, pessoas moradoras de ruas vêm crescendo cada dia mais, conforme noticiários, e isso é algo preocupante, porque uma pessoa desempregada não tem como sustentar uma família sem ter acesso a uma renda que propicie uma alimentação adequada. (Superficialidade)
O Governo Federal criou o programa restaurante popular que é um local que serve comida de boa qualidade com acompanhamento nutricional e por um preço acessível a todos, porém, a quantidade de restaurantes espalhados por todos os estados e a quantidade de refeições distribuídas todos os dias não atendem a toda população que necessita desses serviços, o que gera um serviço ineficiente. (Desenvolvimento superficial das discussões)
Dessa forma, é necessário criar uma política ativa de combate à fome, dando suporte econômico e social para as pessoas que passam por ela e distribuindo melhor os recursos arrecadados pelo Governo. (Reformule e apresente a proposta de intervenção)
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
100 |
Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
100 |
Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
50 |
Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
100 |
Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
20 |
Nível 1 - Apresenta proposta de intervenção vaga, precária ou relacionada apenas ao assunto. |
| Nota final |
370
|
Apesar de alguns acertos, a redação apresenta falhas significativas que prejudicam a compreensão do texto. É preciso dedicar mais atenção à coesão e coerência, além de aprimorar a argumentação.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
