Muros da segregação
Tema: Favelas no Rio de Janeiro: o que há além do muro?
[Redação sem título]
Nota tradicional: 8.5
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O problema do Rio com a violência é cada vez mais assustador, e está se transformando em uma verdadeira guerra civil. Guardadas as devidas proporções, esse conflito pode ser assemelhado aos que acontecem no oriente médio e em várias regiões da África, demonstrando que a grande desigualdade social imposta ao longo da história pode acarretar em problemas para toda uma população.
Tentando de uma maneira sínica se afastar do problema, o governo carioca se pôs a construir muros nas favelas para barrar seu avanço. O problema é que atrás desses muros não tem animal, nem apenas construções, tem gente, pessoas que nesse país não têm oportunidade de avançar na vida, estudar, ter um bom emprego e uma vida digna. Elas são cada vez mais desprezadas e vivem na pele o que é sofrer com a fome, com tiroteios e com a falta de acesso a uma boa saúde.
Os muros construídos ao longo da história foram meios de imposição e tiraram umas dos principais direitos do ser humano, a liberdade de ir e vir. Todos resultaram e ainda resultam em revoltas, conflitos armados e desespero para a população local. A região da palestina sofre diariamente com o muro construído pelos israelenses, e a região é tocada de terror, o muro de Berlim foi o marco de uma Guerra Fria que culminou em tantos conflitos mundiais, todos exemplificando como uma barreira física artificial pode ter por trás uma grande injustiça e impedir a paz. O Rio está se encaminhando para também fazer parte desses exemplos frustrados.
O nosso Rio de Janeiro, cidade tão querida brasileira, está dando um péssimo passo para aumentar segregação social. Com certeza os muros não vão resolver a pobreza carioca nem diminuir a violência que assola a cidade. Ele é apenas uma maneira de caricaturar o problema e tentar afastar cada vez mais um povo que precisa mais do que ninguém de maior assistência e oportunidades.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 2.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 2.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 8.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |