Maturidade e liberdade

Tema: A polêmica das máquinas de camisinhas

[Redação sem título]
Corrigida tradicionalmente Enviado em 25/11/2010
Nota tradicional: 5.5
Não pare agora... Tem mais depois da publicidade ;)

A gravidez na adolescência vem se tornando cada vez mais comum na nossa sociedade.

A falta de orientação é responsável por boa parte dos casos tanto por falta de espaço na família para se conversar abertamente sobre o tema.

Essa função então fica nas mãos das escolas, que precisam discutir, orientar e ajudar os adolescentes a lidarem de forma responsável sobre sua vida sexual.

Essa relação tem que ser limitada, a escola não deveria tomar a posição que é dos órgãos de saúde e distribuir camisinhas dentro da escola.

Os adolescentes são seres com maturidade em desenvolvimento, o livre acesso aos métodos anticoncepcionais seria de certa forma um estimulo para a prática indiscriminada do sexo.

É fundamental que a escola dê as devidas informações para seus alunos, pois como antes citado ainda é muito difícil tratar do assunto junto aos pais,portanto ser intervir na escolha do aluno seja de maneira direta ou indireta ofertando proteção sem antes direcioná-lo a pensar se realmente está maduro para isso não é a conduta mais adequada para que uma instituição de ensino faça.

Os pontos a serem reforçados são apenas nas questões das doenças sexualmente transmissíveis , na gravidez precoce e nos aspectos psicológicos que as mesmas podem alterar.

Com tudo o jovem será levado a raciocinar melhor sobre o que o sexo significa pra ele deixando em evidência de que não é correto que ele faça isso sem a consciência da proporção que seus atos poderão tomar.

O papel da escola está sendo desempenhado de forma correta porém avança nos cuidados e interfere na parte em que o jovem tenha que apresentar maturidade o bastante e buscar sua proteção de forma espontânea e não por indução.

Correção tradicional

Critério Observações Nota
Adequação ao Tema Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. 1.0
Adequação e Leitura Crítica da Coletânea Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. 1.0
Adequação ao Gênero Textual Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. 1.0
Adequação à modalidade padrão da língua Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. 1.0
Coesão e Coerência Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. 1.5
Nota final 5.5

Legenda de competências

Competência Descrição
1 Domínio da modalidade escrita formal
2 Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa
3 Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista
4 Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação
5 Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos