Sexualidade: O tabu do pudor X instinto
Tema: A polêmica das máquinas de camisinhas
O tema sexo na adolescência é tabu ainda hoje, o fato é que, o ser humano é dotado de sexualidade, faz parte de seus instintos e está diretamente ligado a vida, porém o tema ainda é abordado com certo receio por professores das instituições e pela própria família.
Em uma sociedade onde o apelo sexual torna-se cada vez mais visível e sendo a adolescência a fase de descobertas e dúvidas, não é admirável que a iniciação sexual ocorra cada vez mais cedo. O sexo passa a ser encarado como algo natural e torna-se freqüente na vida dos adolescentes.
Aliado á um programa de instrução e incentivo do uso correto, a distribuição de camisinhas em escolas torna-se uma importante ferramenta no combate dos problemas relacionados ao sexo na adolescência. Ampliar a discussão com os pais, professores e estudantes também auxilia na visão de que a sexualidade faz parte da espécie e está intimamente ligada ao ser humano.
O papel do Estado está ligado ao subsídio de recursos para prevenção de doenças, tratamento e auxilio nos casos de maternidade, com o Programa de Saúde na Escola, parceria dos ministérios da Saúde e Educação não somente distribuirá preservativos , sim proporcionará aprendizado aos estudantes de escolas cadastradas.
Uma vez que conhecimento é agente formador, assim será possível uma sociedade onde o assunto sexo não assuste, mas sim faça parte de um diálogo aberto sobre experiências naturais, evitando problemáticas que podem ser prevenidas e não somente solucionadas.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 7.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |