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O atual estado em que se encontra o sistema carcerário brasileiro, (Sem vírgula) está indo cada vez mais de encontro aos direitos humanos. Superlotação e insalubridade são apenas alguns exemplos. Políticas públicas podem ajudar a melhorar essa situação, como a liberação de presos que já estão no final de sua sentença e medidas de ressocialização. (Discussões pertinentes, no entanto precisam ser reestruturadas e mais articuladas)
Cumprido a pena por quase sua totalidade, o preso com bom comportamento poderia ser solto antecipadamente. Essa ação serviria como uma bonificação e incentivo a todos os aquartelados. Atitude essa, (Sem vírgula) que amenizaria a superlotação, proporcionando um ambiente mais passível de viver por trás das grades, além de estimular os encarcerados a serem mais respeitosos. (Abordagem superficial. Reelabore as discussões)
Já dentro dos presídios e penitenciárias pode-se iniciar o processo de ressocialização do preso. Trabalhos manuais artesanais, cursos técnicos e de educação básica, incentivo ao esporte e leitura, e ensino religioso (Vírgula) são alguns exemplos de medidas que podem ser tomadas. A adesão deve ser voluntária, mas pode ser incentivada através do conhecimento dos benefícios. Que podem estar atrelados ao bom comportamento devido a sua participação, a fim de ter a sentença reduzida no final, e possibilitando um retorno a sociedade mais facilitado e com mais oportunidades. (Não compreende a estrutura do texto)
Por conseguinte, a liberação antecipada e as medidas de ressocialização para poderão auxiliar na melhora do sistema carcereiro brasileiro (Vírgula) e também contribuirão para que os presos tenham seus direitos humanos cada vez mais assegurados. (Não compreende a estrutura do texto)
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
100 |
Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
100 |
Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
50 |
Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
50 |
Nível 2 - Articula as partes do texto, de forma insuficiente, com muitas inadequações e apresenta repertório limitado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
50 |
Nível 2 - Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
350
|
Apesar de alguns acertos, a redação apresenta falhas significativas que prejudicam a compreensão do texto. É preciso dedicar mais atenção à coesão e coerência, além de aprimorar a argumentação.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
