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Não é novidade que a situação carcerária do Brasil é de calamidade pública; são prisões precárias e superlotadas, o que resulta em revoltas, fugas e até mesmo processos judiciais, (Sem vírgula) que acabam soltando detentos com a justificativa de violação dos direitos humanos. (Desenvolva mais as discussões iniciais e apresente a tese)
De acordo com a ONG Human Rights Watch, o país em 2018 possuía mais de 840 mil presos, sendo que o sistema carcerário nacional detém menos de 400 mil vagas disponíveis. Dentre os principais motivos que corroboram para a problemática está a deficiência do ensino, bem como a desigualdade social e o preconceito. (As discussões precisam estar mais relacionadas. Reformule)
Todavia esta circunstância pode ser revertida, como é o caso do estado de Santa Catarina, que promove a reabilitação do recluso. Com o auxílio de empresas instaladas dentro de penitenciárias, (Sem vírgula) os condenados trabalham e, em troca, recebem um salário juntamente com a diminuição da pena. Através desta iniciativa, (Sem vírgula) os reclusos dificilmente voltam à vida do crime e, consequentemente, ainda aprendem uma profissão. (Abordagem superficial das discussões)
Diante da condição apresentada, o Estado deve intervir por meio de investimentos nas penitenciárias, como também construir mais presídios, a fim de evitar a superlotação. Ademais, podem-se criar iniciativas de contratação de ex-presidiários para trabalharem e contribuírem com a sociedade, inclusive promovendo palestras e propagandas para que a comunidade ajude na reeducação dos prisioneiros. (Reformule a proposta de intervenção)
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
100 |
Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
100 |
Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
50 |
Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
100 |
Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
50 |
Nível 2 - Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
400
|
Apesar de alguns acertos, a redação apresenta falhas significativas que prejudicam a compreensão do texto. É preciso dedicar mais atenção à coesão e coerência, além de aprimorar a argumentação.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
