A escola é a base da educação sexual
Tema: A polêmica das máquinas de camisinhas
O Programa Saúde e Prevenção nas escolas têm como um de seus objetivos, disponibilizarem máquinas de preservativos em escolas públicas brasileiras e vem causando muita polêmica na educação básica, porém é uma maneira de diminuir os casos de AIDS entre os adolescentes e uma possível gravidez indesejada.
A escola é a base da formação do ser humano, e deve sim ter programas de educação sexual. Nem sempre os adolescentes podem falar com seus pais sobre sexo, pois para muitos o assunto ainda é considerado um tabu, e sem terem conhecimento sobre o assunto eles acabam contraindo doenças sexualmente transmissíveis.
Os jovens de hoje estão começando cada vez mais cedo à vida sexual, e muitas vezes não usam preservativos, por não ter no momento da relação. É de fundamental importância a escola educar o aluno, ensinar a importância do uso do preservativo para evitar o HIV, e agora não tem mais desculpa para não usar camisinha, já que o acesso está facilitado.
Os números dos casos de AIDS é um problema que a sociedade vem enfrentando, e a escola pode ser a solução. Toda a instituição de ensino deveria adotar o uso das maquinas de camisinhas, pois prevenção da AIDS começa na escola.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| Nota final | 5.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |