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Hodiernamente (Evite palavras clichês) a valorização indígena é tratada com maior delicadeza (Vírgula) já que é um assunto complexo que merece cuidado (Vírgula) e que todas as partes envolvidas sejam escutadas e estudadas, principalmente os índios que não podem ser representados por quem não convive com a sua realidade. (Melhore a construção de sentido e elabore a tese)
Conforme o artigo 5º da Constituição Federal todos temos (Evite primeira pessoa) direitos a serem seguidos, entretanto como é de conhecimento público isso não se aplica de forma concisa aos indígenas sobreviventes nas suas terras (Reformule essa ideia). A sua importância histórica, biológica e cultural é colocada em segundo plano, a datar do início do período colonial, mesmo sendo a grande maioria também era a mais frágil contra as armas e poderes europeus (Problemas na construção de sentido).
A falta de cumprimento dos direitos básicos constituídos em lei como saúde, educação, (Sem vírgula) e direito à liberdade gera um grande ninho de problemas (Reformule esse período), juntamente com a incessante caça de produtores por suas terras demarcadas (Vírgula) ocasionando diversas mortes violentas e grandes desmatamentos ambientais, e a difícil sobrevivência só tem afetado de forma negativa a permanência de indígenas em seu habitat natural, os trazendo as grandes cidades com extenso sofrimento e árdua adaptação. (Abordagem superficial do tema)
Portanto, medidas são necessárias para combater o impasse, o cumprimento das leis federais é o mínimo que se espera para qualquer cidadão (Reformule essa ideia), principalmente os mais fragilizados na sociedade, o mantimento de suas áreas de demarcação em conjunto com proteção contra qualquer tipo de perigo que os possam cercar, auxílio com alimentação, (Sem vírgula) e a preservação das áreas florestais aos quais eles habitam é um plano que o governo poderia adotar, trazendo benefícios para sua comunidade, meio ambiente e a conservação de seu povo primário. (Proposta superficial)
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
100 |
Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
100 |
Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
50 |
Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
100 |
Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
100 |
Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
450
|
A redação apresenta alguns pontos positivos, mas ainda há espaço para melhorias. É importante aprimorar a organização e a clareza das ideias, bem como enriquecer a argumentação com exemplos e referências.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
