Não pare agora... Tem mais depois da publicidade ;)
No inicio do século XVI (Vírgula) quando os europeus chegaram na América se depararam com pessoas diferentes, tanto em cultura, quanto em seu idioma, dentro dessa visão eles se autodenominaram "civilizados" (Reformule essa construção). A partir desse termo encontraram uma espécie de "direito" que dava a eles poder sobre o povo que ali encontraram, passaram a tomar as terras para si e tentaram desestruturar uma cultura instituída séculos antes de chegarem. (Apresente a tese)
Depois de um longo período finalmente conseguiram uma constituição que zelava por seus direitos. Os territórios pertencentes a esses povos atualmente estão sendo ameaçados por possíveis ações (Quais? Apresente essa discussão no texto) que possam violar a Constituição, os povos nativos são como "guardiões" de nossa (Evite ideia de primeira pessoa) natureza como a conhecemos (Evite primeria pessoa) hoje, com o cuidado que exercem sobre a fauna e a flora ao tirar apenas o que precisam. Com a retirada das terras desses povos a natureza restante no país estaria basicamente condenada, levando em consideração a extinção de diversas partes do ambiente natural do país por meio das terras exploradas, além da perda cultural desses povos. (Abordagem superficial das discussões)
Por fim é preciso que por meio de ONG's ONGs (Desenvolva a sigla) e mídias sejam criadas campanhas para conscientização sobre a valorização dos direitos e sobre a importância ambiental e cultural da preservação dos territórios e direitos indígenas, também é preciso que diante dessas campanhas a sociedade se una para defender os direitos desses povos, que precisam ser preservados. Assim o governo poderá ver a importância de preservar os direitos e garantir que os povos indígenas possam ter seus direitos preservados para que não ocorra a privação e nem a suspensão de seus direitos (Reestruture). (Proposta superficial)
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
100 |
Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
100 |
Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
100 |
Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
100 |
Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
100 |
Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
500
|
A redação apresenta alguns pontos positivos, mas ainda há espaço para melhorias. É importante aprimorar a organização e a clareza das ideias, bem como enriquecer a argumentação com exemplos e referências.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
