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De acordo com os conhecimentos adquiridos ao longo da nossa trajetória escolar (Reestruture e evite ideia de primeira pessoa), sabemos (Evite primeira pessoa) que os índios eram os verdadeiros donos das terras brasileiras. Nessa perspectiva, os portugueses não descobriram o Brasil, mas apenas o encontrou. E encontraram aqui, (Sem vírgula) um povo com seus costumes, suas crenças e culturas já internalizadas. (Reelabore as ideias. Apresente a tese)
No entanto, as pessoas que aqui chegaram não souberam ou simplesmente não quiseram respeitar os povos que aqui viviam (Evite esse tipo de construção. Reestruture essa ideia). Obrigando-os a tentarem se adequar aos costumes dos povos brancos. Infelizmente, de acordo com o que nos conta (Evite ideia de primeira pessoa) a história (Vírgula) esse embate de culturas e costumes, esse embate de culturas levou a um extermínio de uma grande parte da população indígena que vivia no litoral brasileiro. (As discussões precisam ser mais articuladas, pois o desenvolvimento está superficial)
Ademais, isso também levou a uma grande mudança no modo de vida dos indígenas, algo que não deveria e não podemos permitir hoje que continue acontecendo (Reformule essa ideia. Evite construções com primeira pessoa). Uma vez que, (Sem vírgula) esses povos detinham e ainda detêm um grande conhecimento acerca da natureza que os cercam. Sendo esses conhecimentos de grande importância para encaminhar pesquisas científicas que levaram e ainda levam à descoberta de inúmeras doenças. (Reformule as ideias apresentadas)
Portanto, não podemos permitir que as culturas e direitos desses povos sejam negligenciados (Evite construções com primeira pessoa). Pois, (Sem vírgula) invadir e obrigar um povo a viver de forma diferente dos seus costumes, (Sem vírgula) é uma grave infração dos Direitos Humanos, onde (Reveja pronomes relativos) se diz que, (Sem vírgula) cada ser humano tem o direito de viver da forma que melhor lhe convier. Que saibamos respeitar, valorizar e garantir a esses povos, seus direitos tantas vezes negado, para que fatos iguais aos ocorridos no passado não voltem a acontecer. (Evite construções com primeira pessoa.Reelabore e apresente a proposta de intervenção)
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
100 |
Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
100 |
Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
50 |
Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
100 |
Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
50 |
Nível 2 - Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
400
|
Apesar de alguns acertos, a redação apresenta falhas significativas que prejudicam a compreensão do texto. É preciso dedicar mais atenção à coesão e coerência, além de aprimorar a argumentação.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
