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Durante o século XV (Vírgula) após a colonizacao dos portugueses no Brasil, os povos indígenas já habitavam em regiões do país, explorando suas culturas (Reformule a ideia apresentada). Porém mesmo com suas origens eram vistos como ''seres inferiores'' pelos colonizadores, tratando os como escravos, como o maniseamento do pau brasil pela troca de especiarias (Problemas na construção de sentido. Reelabore as ideias e apresente a tese).
No periodo colonial, (Sem vírgula) os nativos deram origem na econia (?) do país, pois com o desenvolvimento lucrativo com os próprios vegetais, abrangeu outras áreas, (Sem vírgula) como a venda para o mercado externo, ou seja, os índios foram a basepara base para o acréscimo de renda, pois até hoje no mundo atual essa técnica é utilizada por agricultores. (Reformule as ideias apresentadas. Além disso, reveja as discussões propostas e articule mais com o tema)
Vale ressaltar, que mesmo esses fatos históricos terem sido importantes para a populñao atual, os índios ainda sofrem desigualdade social, pois a grande maioria depende de acoes ações sociais governamentais, como a FUNAI ''Fundacao Nacional do Índio'' que garante a implementação ploitica política para cada tribo existente. Portanto mesmo com a invencao (Reformule essa ideia) dessa fundação, indios ainda são excluentes excluídos, como aponta pesquisa da ONU ''nacoes unidas'' (Reveja a sigla) mais de 18% dos índios estão inclusos na piramede pirâmide de extrema pobreza, o que explica o quanto há precisões de reformas previdencias. (Melhore a construção de sentido. Reformule as ideias apresentadas)
Isto posto, relata graves situcões sociais que a modernidade enfrenta, pois nem a lei existente está sendo sustentável para os indígenas (Vírgula) deixando-os sufocados com tanta discriminação. Sendo assim, para que essa realidade seja contraditoria é preciso um mecanismo que assegure esses grupos de forma adequada, como auto estradas (?), e hidrelétricas exclusivas (Vírgula) pois garantindo direitos a mais (Reveja essa ideia), (Sem vírgula) irão se sentir confortáveis ao ver que sao prioridades ao mundo que se originaram. (Problemas na construção de sentido. Reestruture as ideias apresentadas)
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
50 |
Nível 2 - Demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
50 |
Nível 2 - Desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
20 |
Nível 1 - Apresenta informações, fatos e opiniões pouco relacionados ao tema ou incoerentes e sem defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
50 |
Nível 2 - Articula as partes do texto, de forma insuficiente, com muitas inadequações e apresenta repertório limitado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
20 |
Nível 1 - Apresenta proposta de intervenção vaga, precária ou relacionada apenas ao assunto. |
| Nota final |
190
|
A redação apresenta falhas graves, tanto em relação ao tema proposto quanto à estruturação do texto. É necessário revisar conceitos básicos e buscar orientação para melhorar.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
