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Pode-se observar em "Avatar", filme estadunidense de 2009, uma inspiração em um problema real do Brasil (Essa ideia precisa ser mais explorada no texto). Nesse sentido, ao analisar a importância de valorizar e garantir os direitos dos povos indígenas no país, constitui compromisso adotar tais medidas (Desenvolva mais essa ideia). Isso se evidencia, (Sem vírgula) por um lado como origem da formação populacional da nação, por outro, pelo descaso que tiveram historicamente.(As discussões precisam estar mais delimitadas. Reestruture e apresente a tese)
Na longa-metragem, (Sem vírgula) os nativos do planeta Pandora são ameaçados a serem exterminados por causa do interesse, do homem, em extrair um minério de enorme valor econômico abaixo de suas terras. Realidade semelhante, esta, acontece no Brasil, a qual além de ameaçados os povos nativos, também extinguirão consigo, (Sem vírgula) o antepassado brasileiro, raízes de tradições, hábitos, costumes que formam tal sociedade miscigenada. (Discussões superficiais. Reelabore)
Outro aspecto a ser observado, uma nomenclatura, (Sem vírgula) "índio" (Melhore a construção de sentido), corrobora ao descaso que essa parcela sofrerá sob a dominação europeia, (Sem vírgula) ao generalizá-los como um único grupo, sem distinção entre eles. A manutenção desse tratamento ainda em vigor, para ser alterada, é fundamental adotar as mencionadas medidas (Onde?!). (Desenvolva mais as discussões. Reestruture)
De acordo com o panorama ilustrado, é mister valorizar e garantir os direitos dos nativos. Assim, instituições como FUNAI em parceria com MinC (Ministério da Cultura), (Sem vírgula) devem promover campanhas de conscientização, como o peças teatrais, curtas-metragens em espaços públicos e digitais, a enaltação dos nativos, defendendo a importância de preservá-los. Desta forma, conseguirar-se-á um futuro diferente dos de Pandora. (Apresente a proposta de intervenção)
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
100 |
Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
100 |
Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
50 |
Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
100 |
Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
50 |
Nível 2 - Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
400
|
Apesar de alguns acertos, a redação apresenta falhas significativas que prejudicam a compreensão do texto. É preciso dedicar mais atenção à coesão e coerência, além de aprimorar a argumentação.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |