Consoante a Declaração Universal dos Direitos Humanos- ratificada pela Organização das Nações Unidas (ONU) em 1948- todos os indivíduos devem gozar dos mesmos direitos e liberdades independente de sua raça, cor, religião, entre outros. Todavia, ao analisar a questão indígena no Brasil, vê-se que esse direito encontra-se apenas no papel e não desejavelmente na prática, já que não é dada a devida importância da valorização e da garantia de direitos da minoria indígena, seja pela questão constitucional (Vírgula) seja questão educacional. Nesse sentido, convém analisar os subterfúgios que impedem a problemática de ser resolvida. (Bom parágrafo de introdução)

Em primeira análise, é notório que a questão constitucional e sua aplicação estão entre as causas do impasse. Conforme o filósofo grego Aristóteles, a política deve ser efetuada através da justiça, com o fito de alcançar o equilíbrio na sociedade. Contudo, quando se observa o desdenho à garantia e reconhecimento dos direitos dos indígenas, percebe que a questão vai de encontro ao pensamento aristotélico, posto que mesmo com leis que dão garantias a esse grupo, sua aplicação irrisória impede que os indígenas consigam exercer de fato sua cidadania plena (Apresente exemplos da problemática), o que configura em um desrespeito colossal a essa minoria, algo que urge ser transposto do tecido social brasileiro.

Outrossim, cabe salientar que a questão educacional impulsiona o problema. Segundo Nelson Mandela, a educação é a maior arma para mudar o mundo. Entretanto, ao observar a conjuntura brasileira, vê-se que a educação não está sendo usada como ferramenta para alterar a questão da valorização e garantia de direito dos índios, dado que ainda há dificuldades para fomentar o ensino das questões indígenas nas escolas, o que impossibilita um entendimento e debate amplo acerca da importância e proteção dos direitos desse grupo. Sendo assim, uma mudança nesse panorama é imprescindível para suplantar impasse.

É indubitável, portanto, que ainda há entraves que dificultam a resolução do problema, sendo necessário medidas para solucioná-los. Nessa perspectiva, é mister que o Ministério da Educação e Cultura amplie, nas escolas, projetos acerca da questão indígena através de palestras, debates e oficinas (Vírgula) a fim de que se que (Cuidado com o queísmo no texto. Reveja pronomes relativos. Melhore a construção de sentido) formem cidadãos que valorizem os nativos de seu país, compreendendo a importância da garantia dos direitos desses povos, e que, assim, possam exigir que os direitos dessa minoria sejam assegurados e aplicados para que esses povos possam exercer sua cidadania plena. Somente assim, a estrutura social brasileira se desprenderá do impasse, saindo da caverna proposta na alegoria (Ideia não discutida no texto) de Platão.