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A chegada dos portugueses em 1500 na América resultou no conhecido "Descobrimento do Brasil", porém essa parte do continente não necessitava de descobrimento (Vírgula) uma vez que por toda a sua extensão já habitavam milhares de indígenas, cujo a importância era extrema tanto nos cuidados da flora e fauna, quanto na criação de uma certa base cultural, originada por eles (Melhore a construção de sentido). A chegada de tais colonizadores resultou em extermínio e desvalorização completa do conhecido índio, porém os eventos antes conhecidos como parte do passado se repetem, mesmo que de maneira amenizada e menos violenta, no presente. (Ideias pertinentes, no entanto precisam ser reestruturadas)
Convém ressaltar que o desmatamento desenfreado que busca suprir a necessidade da ocupação urbana ou rural é um dos maiores fatores que colaboram com tal busca constante dos indígenas por seus direitos e valorização, sua sobrevivência é colocada a segundo prazo e o interesse da população que se sobressaí em números é rapidamente suprido, mesmo com tais consequências (Quais consequências?). (Ideias pertinentes, no entanto precisam ser mais exploradas)
Sendo assim (Vírgula) o que lhes resta é a batalha contra um povo que não os ouve e os considera atrasados, já que é comum por exemplo o pensamento de que o indígena deveria se adaptar á a cidade e não ao contrário, assim como os costumes, crenças e culturas das tribos, que além de não possuírem nenhuma importância podem ser simplesmente esquecidos e substituídos por todos os valores hoje conhecidos. (Ideia mal reformulada. Melhore a construção de sentido)
Contudo, com órgãos do governo que visem a garantia de tais áreas destinadas (Vírgula) e assegurem sua propriedade a essas pessoas o problema pode ser contido, assim também como o papel da escola através de discussões e estudos evidenciando o papel da sociedade indígena na construção da nação que conhecemos (Evite primeira pessoa) hoje, para que haja uma mudança de pensamento e quebra de preconceitos. (Reveja a proposta de intervenção)
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
100 |
Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
100 |
Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
100 |
Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
100 |
Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
100 |
Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
500
|
A redação apresenta alguns pontos positivos, mas ainda há espaço para melhorias. É importante aprimorar a organização e a clareza das ideias, bem como enriquecer a argumentação com exemplos e referências.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
