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As redes sociais possibilitaram que pessoas de diferentes cidades, regiões e países se conhecessem e disseminou a liberdade de expressão (Problemas na construção de sentido. Reestruture). Mas isso não segue um ideal, é comum ver comentários e vídeos incentivando comportamentos racistas, sexistas e xenófobos. (Reestruture as discussões iniciais e apresente a tese)
Foi nas redes sociais que partiram as notícias de uma jornalista que sofreu comentários racistas e a filha de um ator também e um rapaz que entra numa mesquita armado, inclusive filmando ao vivo, para retirar a vida de várias pessoas (Problemas na construção de sentido). Outra coisa comum é a exposição da intimidade de outras pessoas, este acontece quase que diariamente sem o consentimento das mesmas (Use somente quando houver ideia de igualdade). (As discussões precisam ser reestruturadas de acordo com a proposta do texto)
O autor do livro "As Armas da Persuasão" expõe uma pesquisa que, nos fatos citados anteriormente, outras pessoas que veem tais atitudes têm uma tendência a reproduzi-los, e assim gera-se um caos de grandes proporções. As mídias sociais realizam essa tarefa utilizando filtros de pesquisa e inteligência artificial, além do trabalho humano. (Não compreende a estrutura do texto. Reformule as discussões)
Por fim a prevenção não pode só ser feita nas grandes redes, esse debate deve ser feito , também, nas escolas preparando a juventude, que está tendo acesso cada vez mais cedo às novas tecnologias e, consequentemente, expostos a todo esse conteúdo que pode influenciá-lo. É importante atualizar e adaptar as leis para esses cenários, para que essas atitudes sejam punidas. (Proposta superficial. Reformule)
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
50 |
Nível 2 - Demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
100 |
Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
50 |
Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
100 |
Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
100 |
Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
400
|
Apesar de alguns acertos, a redação apresenta falhas significativas que prejudicam a compreensão do texto. É preciso dedicar mais atenção à coesão e coerência, além de aprimorar a argumentação.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |