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Durante a Segunda Guerra Mundial, (Sem vírgula) o discurso impulsionado por Adolf Hitler (Vírgula) líder do partido nazista na Alemanha (Vírgula) levou ao genocídio de cerca de seis milhões de pessoas entre judeus, homossexuais, opositores políticos e entre outros. Na atualidade o nazismo é condenado, porém características como o racismo, xenofobia, homofobia e etc., continuam presentes na sociedade gerando conflitos. Com isso, vários países criam legislações que impedem a disseminação daquilo que ficou conhecido como “discurso de ódio”. (Reestruture e relacione com as redes sociais)
No Brasil, apesar de séculos de escravidão vividos no passado, a constante discriminação contra negros ainda persiste, fazendo-se necessário a criação de leis para o amparo dos mesmos (Use somente quando houver ideia de igualdade). Promulgada em 2010 (Vírgula) o Estatuto da Igualdade Racial que busca garantir, principalmente à população negra, a igualdade de oportunidades e combate à diferença, uma série de sanções e punições além da inclusão social de minorias raciais no País se faz presente. (Como as ideias apresentadas se relacionam com o tema? Reflita e reestruture)
Na internet, na tentativa de mitigar o discurso de ódio, empresas de tecnologia se comprometem apagar em menos de 24 horas as mensagens que incitem crime de racismo, xenofobia ou sexismo, exemplo disso foi a transmissão de um usuário da rede social “Facebook” (Vírgula) que transmitiu ao vivo um atentado a duas mesquitas na Nova Zelândia, o vídeo e o perfil do usuário foram removidos rapidamente. (Abordagem superficial do tema. Reformule e articule mais as discussões)
Visto isso, compete ao Governo e ao Ministério da Ciência, Tecnologia, Inovações e Comunicações (MCTIC) maior vigilância com uso de algoritmos que busquem detectar mensagens de ódio na internet e excluí-los rapidamente, assim como palestras (Vírgula) a fim de incentivar a população a denunciar essas mensagens criando assim um “exército vigilante”, como também a legislação revigorar as leis de amparo às minorias, fazendo assim um país mais inclusivo com diversas etnias. (Reformule a proposta de intervenção, pois está superficial)
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
100 |
Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
100 |
Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
50 |
Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
100 |
Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
100 |
Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
450
|
A redação apresenta alguns pontos positivos, mas ainda há espaço para melhorias. É importante aprimorar a organização e a clareza das ideias, bem como enriquecer a argumentação com exemplos e referências.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
