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Acontecimentos históricos (Vírgula) marcados por dizimação de populações e justificados por um discurso excludente e segregador, ficaram enraizados na sociedade, e ainda hoje, (Sem vírgula) identificam-se reflexos desses, em que as redes sociais vêm se apresentando como principais carreadores. (Desenvolva mais as discussões iniciais. Apresente a tese)
O discurso de ódio claramente identificado após a Segunda Guerra Mundial, com a derrota da Alemanha nazista, no sentido de legitimar uma determinada raça humana (raça ariana) em detrimento de outra (os judeus), com justificativas preconceituosas, provocou a morte de milhares de pessoas, de forma cruel e impiedosa. Tal cenário representou uma das formas que o poder utiliza, sobre determinado indivíduo e/ou população, para validar sua “verdade” como a absolutamente correta. (Como a discussão apresentada se relaciona com o tema? Reflita e reestruture)
Hoje (Vírgula) no Brasil, vivemos (Sem primeira pessoa) uma sociedade livre e que tem seus direitos resguardados em leis. Manifestações contrárias de opiniões e ideais são observadas em vários palcos de discussão, principalmente nas redes sociais, devido seu rápido e abrangente alcance de internautas, que também têm a flexibilidade de fazer a contra argumentação. (Abordagem superficial do tema)
Por outro lado, discursos extremistas, com incitação ao ódio, a intolerância às diversidades (Vírgula) e por vezes de caráter terroristas (Vírgula) também se fazem presentes nesse cenário, o que têm sido alvo de grande preocupação, principalmente por parte da segurança pública. (Abordagem superficial do tema)
Cabe salientar que, apesar da existência de leis que amparam o indivíduo e que atribui medidas punitivas em casos necessários, ainda se identifica uma intensidade desses acontecimentos (Vírgula) o que sugere investimentos em outras medidas, no sentido de somar, como na educação básica. (Reformule. Apresente a proposta de intervenção)
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
100 |
Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
100 |
Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
50 |
Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
100 |
Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
50 |
Nível 2 - Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
400
|
Apesar de alguns acertos, a redação apresenta falhas significativas que prejudicam a compreensão do texto. É preciso dedicar mais atenção à coesão e coerência, além de aprimorar a argumentação.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
