Acontecimentos históricos (Vírgula) marcados por dizimação de populações e justificados por um discurso excludente e segregador, ficaram enraizados na sociedade, e ainda hoje, (Sem vírgula) identificam-se reflexos desses, em que as redes sociais vêm se apresentando como principais carreadores. (Desenvolva mais as discussões iniciais. Apresente a tese)
O discurso de ódio claramente identificado após a Segunda Guerra Mundial, com a derrota da Alemanha nazista, no sentido de legitimar uma determinada raça humana (raça ariana) em detrimento de outra (os judeus), com justificativas preconceituosas, provocou a morte de milhares de pessoas, de forma cruel e impiedosa. Tal cenário representou uma das formas que o poder utiliza, sobre determinado indivíduo e/ou população, para validar sua “verdade” como a absolutamente correta. (Como a discussão apresentada se relaciona com o tema? Reflita e reestruture)
Hoje (Vírgula) no Brasil, vivemos (Sem primeira pessoa) uma sociedade livre e que tem seus direitos resguardados em leis. Manifestações contrárias de opiniões e ideais são observadas em vários palcos de discussão, principalmente nas redes sociais, devido seu rápido e abrangente alcance de internautas, que também têm a flexibilidade de fazer a contra argumentação. (Abordagem superficial do tema)
Por outro lado, discursos extremistas, com incitação ao ódio, a intolerância às diversidades (Vírgula) e por vezes de caráter terroristas (Vírgula) também se fazem presentes nesse cenário, o que têm sido alvo de grande preocupação, principalmente por parte da segurança pública. (Abordagem superficial do tema)
Cabe salientar que, apesar da existência de leis que amparam o indivíduo e que atribui medidas punitivas em casos necessários, ainda se identifica uma intensidade desses acontecimentos (Vírgula) o que sugere investimentos em outras medidas, no sentido de somar, como na educação básica. (Reformule. Apresente a proposta de intervenção)
Dados correção tradicional
As discussões apresentadas precisam ser mais articuladas, pois isso evitará um desenvolvimento superficial do tema. Não deixe de exercitar a sua escrita.
| Competência | Nota | Motivo |
| Domínio da modalidade escrita formal | 100 | Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa | 100 | Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista | 50 | Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação | 100 | Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos | 50 | Nível 2 - Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto. |
| NOTA FINAL: 400 | ||
| Nível 0 | Nota 0 |
| Nível 1 | Nota 40 |
| Nível 2 | Nota 80 |
| Nível 3 | Nota 120 |
| Nível 4 | Nota 160 |
| Nível 5 | Nota 200 |