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As redes sociais possibilitam a ligação de várias pessoas virtualmente, tendo entre isso acesso a vários tipos de conteúdos e opiniões discursivas. No entanto (Vírgula) se tratando dessa diversificação, a há um certo confrontamento na exposição de ideias. (Articule mais as discussões iniciais. Apresente a tese)
Nos conflitos se tratam ideologias e manifestações de pontos de vista particular, fazendo com que indivíduos não reflitam sobre as questões abordadas e acabe compartilhando o preconceito e discriminação, podendo afetar a pessoa a quem se dirige e até causar, (Sem vírgula) certa forma abusiva ou limitação (Reestruture. Melhore a construção de sentido nesse período). Estas abordagens se direcionam principalmente em culturas, religiões ou tradições diferentes. Tendo até conteúdos que levam a influência de praticar o racismo, xingamentos, dentre outros. " Temos de combater, ou seja, colocando as diferenças de lado. Se perguntando por que tantas pessoas se sentem tentadas pelas mensagens extremas de Intolerância contra o outro." completou António Guterres, ONU. (Reestruture as discussões. Delimite e explore mais os argumentos)
Segundo o psicanalista Contardo Calligaris, doutor em psicologia clínica, faz uma observação, (Dois pontos)" Deveríamos ter limites claros ao que é o campo da liberdade de expressão que é intocável, e o momento em que aquilo se torna uma ameaça." (Não compreende a estrutura do texto. Reformule as discussões)
Sem dúvida (Vírgula) diante das afirmações, resulta a ideia que quando as pessoas são atacadas, por suas etnias toda a sociedade é diminuída (Problemas na construção de sentido), ou seja, é necessário que todos tenham consciência do grave risco que a exposição de ódio causa. (Não compreende a estrutura do texto)
Tema de tal forma pode sr ser atribuído em propagandas, discursos ou comoções, junto a partidos e sistemas de organizações, fazendo o indivíduo pensar e analisar todo o contexto. (Apresente a proposta de intervenão)
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
100 |
Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
100 |
Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
50 |
Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
50 |
Nível 2 - Articula as partes do texto, de forma insuficiente, com muitas inadequações e apresenta repertório limitado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
50 |
Nível 2 - Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
350
|
Apesar de alguns acertos, a redação apresenta falhas significativas que prejudicam a compreensão do texto. É preciso dedicar mais atenção à coesão e coerência, além de aprimorar a argumentação.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
