Discurso odioso não é liberdade
Tema: O discurso de ódio nas redes sociais
O artigo 5° da Constituição Federal, (Sem vírgula) garante as pessoas a liberdade de expressão, podendo se expressar livremente não temendo nenhuma retaliação, seja do governo ou de qualquer outra pessoa (Reestruture essa ideia). Todavia, essa lei é mal interpretada por muitos, que acabam sendo abusivos e caluniosos em suas palavras. (Reformule as discussões iniciais. Como essas ideias se relacionam com o tema? Reflita)
Na "Declaração Universal dos Direitos Humanos" (Sem aspas), no artigo 1°, (Sem vírgula) diz que o ser humano é igual em direito, e que sendo dotados de razão e consciência, devem agir uns para com os outros de maneira fraternal, entretanto, não é isso o que ocorre nas redes sociais, pois pode-se ver em muitas postagens intolerância a opiniões contrárias, com comentários abusivos e palavras de baixo calão. (Abordagem superficial do tema. Reformule)
As leis dão direito às pessoas de serem livres, porém não de violar a liberdade dos outros, pois discurso odioso não é liberdade e sim abuso, sendo necessário propagandas com o tema nas mídias (Vírgula) e também ser debatido esse assunto em escolas e instituições, com o propósito de tornar as leis conhecidas e interpretadas de maneira correta, ensinando os direitos e também deveres de todo cidadão para viver em sociedade. (Reestruture a proposta de intervenção)
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 100 | Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 100 | Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 50 | Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 100 | Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 100 | Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 450 | A redação apresenta alguns pontos positivos, mas ainda há espaço para melhorias. É importante aprimorar a organização e a clareza das ideias, bem como enriquecer a argumentação com exemplos e referências. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |