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Para que serve o discurso de ódio? O discurso de ódio é utilizado para insultar, perseguir e justificar a privação dos direitos humanos (Vírgula) e até mesmo homicídios. (Não compreende a estrutura do texto. Como a ideia apresentada se relaciona com o tema? Reflita. Reformule e apresente a tese)
Como (Vírgula) por exemplo (Vírgula) na segunda guerra mundial, Hitler usava o discurso que a Alemanha precisava voltar ao que era antes, ter o sangue alemão de volta, culpando os judeus, ciganos, homossexuais, deficientes físicos e mentais pela crise econômica e os problemas dela para poder exterminar essas "raças inferiores" e manter a raça pura alemã. (Essa discussão precisa estar articulada com o tema. Reestruture as discussões)
Hoje em dia esse discurso de ódio (Essa discussão tem de estar mais especificada) tem aumentado significativamente pela rapidez da internet e das redes sociais. (Problemas na construção de sentido) Que o principal intuito é insultar ou até mesmo intolerância religiosa, e o anonimato deixa uma brecha muito grande, fazendo ser mais fácil fazer esse tipo de discurso, por causa que (Evite marcas de oralidade) sai sem nenhuma punição (Vírgula) e assim crescendo o número de discursos. (Reformule as discussões apresentadas)
Uma possível solução seria o Ministério da Justiça criar delegacias e centros de investigação em crimes virtuais, assim diminuindo os crimes virtuais sem punição e a poderia mídia promover campanhas socioeducativas na TV sobre o discurso de ódio, para que possa instruir a população a evitar esse tipo de ação e minimizar esse tipo de ato. (Proposta superficial. Reformule)
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
100 |
Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
100 |
Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
50 |
Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
100 |
Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
50 |
Nível 2 - Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
400
|
Apesar de alguns acertos, a redação apresenta falhas significativas que prejudicam a compreensão do texto. É preciso dedicar mais atenção à coesão e coerência, além de aprimorar a argumentação.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
