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Ao se falar sobre, (Sem vírgula) o discurso de ódio nas redes sociais, (Sem vírgula) é importante mencionar alguns pontos de relevância. Assim, discute a cerca de uma legislação eficaz para coibir tal prática. (Desenvolvimento superficial das discussões iniciais. Reestruture e apresente a tese)
Inicialmente, percebe-se que o discurso numa sociedade de direito é fundamental. Dessa forma, a liberdade de manifestação do pensamento pode ocorrer pela escrita ou fala. (Não compreende a estrutura do texto. Reformule as discussões)
Além disso, destaca-se o papel da tecnologia nas relações sociais ao se fazer ouvir. Nesse sentido as redes sociais facilitam a comunicação entre povos do mundo todo e o acesso as suas diversidades. (Não compreende a estrutura do texto. Refomule)
Vale também acrescentar que espalhar discurso de raiva contra as pessoas ou grupos, usando a internet, ultrapassam o bom senso. Desse modo, aquilo que você não faz pessoalmente por medo ou respeito as regras impostas a uma comunidade, num ambiente virtual também não se deve fazer. (Abordagem superficial. Reestruture as discussões)
Portanto, nota-se a necessidade de um maior controle do comportamento dos indivíduos em mídias sociais e (Vírgula) também, é preciso acabar com o anonimato de perfis. Logo, pede-se medidas e leis rígidas para aqueles que desafiam o respeito a diversidade e a dignidade humana, tornando as pessoas responsáveis por aquilo que cativam. (Reformule. Apresente a proposta de intervenção)
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
100 |
Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
100 |
Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
50 |
Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
100 |
Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
50 |
Nível 2 - Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
400
|
Apesar de alguns acertos, a redação apresenta falhas significativas que prejudicam a compreensão do texto. É preciso dedicar mais atenção à coesão e coerência, além de aprimorar a argumentação.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
