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A intolerância e o discurso de ódio nas redes sociais exigem uma discussão mais ampla sobre a falha sócio-estrutural que o problema representa. (Explore mais as discussões apresentadas no parágrafo de introdução, uma vez que serão retomadas ao longo do desenvolvimento)
Além de todos os benefícios sociais e educativos que a internet nos possibilita, ela acaba sendo um local abusivo, (Sem vírgula) que dissemina ódio e violência. O mais preocupante é que as pessoas estão confundindo a liberdade de expressão com a invasão do espaço do outro com comentários ofensivos e discriminatórios. (Abordagem superficial do tema. Reformule as discussões)
Este problema está longe de ser resolvido, a intolerância e o ódio não estão presentes somente nas redes sociais (Vírgula) e sim nos indivíduos esse pensamento preconceito não fica somente atrás das telas de celulares e computadores (Problemas na construção de sentido). Além disso existe uma falha por parte da sociedade sobre, (Sem vírgula) o que é considerado preconceito. Muitos são contras essas atitudes, porém acham graça, curtem e comentam situações nas quais são contras.(Abordagem superficial do tema. Reformule as discussões)
Diante desse cenário, para resolver este impasse é necessário a reestruturação da legislação vigente de investimentos destinados aos casos de denúncia de crimes virtuais. As empresas de tecnologia da informação poderiam ser incentivadas pelo governo a criarem programas para detectar mais rápido o caso de violência virtual. (Reformule a proposta de intervenção)
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
100 |
Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
100 |
Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
100 |
Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
100 |
Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
50 |
Nível 2 - Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
450
|
A redação apresenta alguns pontos positivos, mas ainda há espaço para melhorias. É importante aprimorar a organização e a clareza das ideias, bem como enriquecer a argumentação com exemplos e referências.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
