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Para muitos as redes sociais é uma terra sem leis. Usam e agem da forma que querem (Vírgula) tornando-a assim um lugar repleto de discurso de ódio. (Desenvolva mais as discussões do parágrafo de introdução. Elabore a tese)
O fato de todos (Reestruture essa ideia, pois nem todos têm acesso) terem acesso as redes sociais acaba tornando comum a exposição de ideias e opiniões de todos os modos, sejam elas boas ou ruins. Em contrapartida, a internet está mais propicia a se tornar um campo de discurso de ódio pelo fato dos usuários acharem que, de certa forma, estão em anonimato. Apesar de hoje em dia haver meios de segurança que barram a propagação desses tipos de conteúdo que ofenda raças, etnias, gêneros e nacionalidades, fica fácil para alguns usuários agirem de forma ofensiva e hostil por não serem punidos pelos seus atos. (Abordagem superficial do tema)
Dessa forma fica claro que na maioria das vezes falta consciência dos usuários e punições mais severas para quem propaga o ódio nas redes sociais. Visar a retirada desses conteúdos sem uma conscientização para quem usa a internet acaba tornando-se um jogo de "tapa buracos" sem fim. (Não compreende a estrutura do texto)
Por tanto Portanto, a solução está em criar mecanismos que lutem contra o ódio e que faça os usuários perceberem que as redes sociais não é são uma terras sem leis (Vírgula) criando também formas de punições para quem cometa esse tipo de crime. (Superficial. Reestruture)
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
100 |
Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
100 |
Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
100 |
Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
100 |
Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
50 |
Nível 2 - Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
450
|
A redação apresenta alguns pontos positivos, mas ainda há espaço para melhorias. É importante aprimorar a organização e a clareza das ideias, bem como enriquecer a argumentação com exemplos e referências.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
