Tema: Quais as soluções para os impactos ambientais resultantes da ação de grandes corporações?
"O saber sem um fim social será a maior das futilidades", afirmou o sociólogo Gilberto Freyre. Analogamente, percebe-se que a sociedade tem um papel intrinseco no tocante as mudanças do meio em que vive por meio de uma postura social, em especial em relação à natureza. No entanto, é fator preocupante que esse comportamento pode, muitas vezes, ser negligenciado quando se observa os impactos sob a biodiversidade e população decorrente de ações antrópicas errôneas no Brasil.
Em primeiro plano, é indubitável que o meio ambiente é o principal mártir da problemática vigente. Segundo o sociólogo positivista Augusto Comte, "é necessário ver para prever e prever para prover". Todavia, hodiernamente, a realidade não constata o ponto supracitado devido, por exemplo, ao desastre ocorrido na cidade de Mariana, MG Minas Gerais, no qual a barragem do fundão, que comportava rejeitos de minério de ferro se rompeu. Com isso, causando empecilhos um tanto irreversíveis para a biodiversidade da região, como a soterração de animais, desaparecimento de espécies e destruição da mata ciliar.
Outrossim, quase 3 anos depois do acontecimento em Mariana, ocorreu a tragédia na região da cidade de Brumadinho(MG) que, paralelamente, por intermédio da falta de segurança da companhia mineradora VALE e escassez de fiscalizações estatais resultou no rompimento de outra barragem de rejeitos de minérios. Consequentemente, corroborou para a biomagnificação, ou seja, acúmulo progressivo de metais pesados -como chumbo e cromo- pelos animais da região e, posteriormente, à contaminação da população. Além disso, o desastre deixou um número de mortos e desaparecidos que chocou o credo, bem como repercurtiu nos meios de comunicação sob um viés crítico e de revolta. (As discussões precisam estar articuladas. Reestruture)
Portanto, faz-se necessário o financiamento das companhias responsáveis pelas tragédias na reconstrução das matas ciliares por gramíneas, para que seja possível o impedimento da passagem de lama e rejeitos para rios e afluentes, como também no custeamento da biorremediação necessária para a redução de metais pesados no ambiente, com o intuito de assegurar a segurança da população e atenuar os impactos na biodiversidade. Além disso, é imperioso a ação das empresas no pagamento de idenizações e auxílio-moradia às pessoas que perderam entes queridos ou suas casas. Para que, com isso, as ações antrópicas errôneas sejam superadas e o saber social usado para um fim benigno, assim como dito por Freyre. (Reestruture a proposta de intervenção)
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 150 | Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 150 | Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 150 | Nível 4 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 150 | Nível 4 - Articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 100 | Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 700 | A redação está dentro do esperado para o ENEM, com pontos positivos a serem destacados. Há uma boa argumentação e coesão no texto, mas ainda é possível aprimorar a estruturação e a clareza das ideias. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |