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Segundo a declaração universal dos direitos humanos, publicada em 1948,todo indivíduo tem direito à saúde,segurança e bem-estar social.Em oposição a tal preceito do documento,vê-se que muitos brasileiros,no século XXI,sofrem com os impactos ambientais resultantes da ação de grandes corporações. Um exemplo disso é a recente tragédia ocorrida em Brumadinho, que afetou grande parte da população local,deixando mortos e feridos.
A educação é o fator principal no desenvolvimento de um país. Hodiernamente, ocupando a nona posição na economia mundial, seria racional acreditar que o Brasil possui um sistema público de ensino eficiente. Contudo, a realidade é justamente o oposto e o resultado desse contraste é claramente refletido nos impactos causados ao meio ambiente. "Ser humano, terra e natureza se pertencem mutuamente. Por isso é possível forjar um caminho de convivência pacífica. É o desafio da educação." (Sem parênteses, use a vírgula) (Leonardo Boff ). Diante do exposto, a educação em relação a preservação ambiental é fundamental para mudar esse cenário. (Como as discussões apresentadas nesse parágrafo de relacionam com o tema? Reflita e reformule)
Faz-se mister, ainda, salientar a impunidade como impulsionador do problema. De acordo com Zygmunt Baumam , sociólogo polonês, a falta de solidez nas relações sociais, políticas e econômicas é a característica da "modernidade líquida" vivida no século XXI. diante de tal contexto, a melhora de leis que protejam o meio ambiente é uma das soluções para sanar esse problema. (Desenvolvimento limitado)
Portanto, medidas são necessárias para atenuar a problemática. É imprescindível que o ser humano reconheça que é fundamental preservar o meio ambiente, tomando medidas como, (Sem vírgula) reflorestar áreas desmatadas, fazendo uso consciente dos recursos naturais, dentre outros , afim a fim de amenizar os impactos do ser humano sobre a natureza. Além disso, é essencial que o poder legislativo, (Sem vírgula) crie leis mais rigorosas que garantam a preservação da natureza. (Proposta superficial. Desenvolva mais)
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
150 |
Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
150 |
Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
100 |
Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
150 |
Nível 4 - Articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
100 |
Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
650
|
A redação está dentro do esperado para o ENEM, com pontos positivos a serem destacados. Há uma boa argumentação e coesão no texto, mas ainda é possível aprimorar a estruturação e a clareza das ideias.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |