Início do impacto e as possíveis soluções para o impacto ambiental

Tema: Quais as soluções para os impactos ambientais resultantes da ação de grandes corporações?

[Redação sem título]
Corrigida tradicionalmente Enviado em 25/03/2019
Nota tradicional: 500
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A partir do século XVIII, a ciência ingressou em acelerado processo de evolução industrial, tecnologia, rapidez através de máquinas à vapor, antes tudo era feito de forma artesanal, chamada de revolução industrial, vários benefícios e positividade para o ser humano, a energia do carvão como fonte para mover máquinas, locomotivas, transportes, produção têxtil e a oportunidade de trabalho para o homem que trabalhava na área rural (Reformule essa ideia). A essas descobertas, iniciamos (Sem primeira pessoa) uma fase de matéria-prima, distribuição de mercadorias a dinâmica de produtividade, grandes processos positivos ocorreram nesse primeiro período. (Reestruture as discussões. Apresente a tese)

O crescimento imenso nos centros urbanos, triplicando o número da população, surgindo os bairros mais pobres e marginalizados. No decorrer desse salto negativo da população o homem começou a utilizar recursos naturais acelerando o processo de devastação da natureza isso já no século XX, sem preocupar-se com a própria preservação. (Reestrututure as discussões desse parágrafo. Articule mais as ideias)

A poluição do ar, dos rios, o desmatamento desenfreado, as empresas jogando seus detritos em rios, na natureza, colaboraram e muito para a crise ambiental que vivemos (Sem primeira pessoa) nos dias atuais. Tempestades, terremotos, (Sem vírgula) e outros desequilíbrios são os resultados dessa falta de responsabilidade ambiental, essa displicência em cuidar do nosso (Evite ideia de primeira pessoa) planeta, a nossa (Evite ideia de primeira pessoa) casa, o capitalismo a ganância exacerbada em consumir para produzir vice e versa. (Arbodagem superficial do tema. Reestruture)

Várias pesquisas estão sendo feitas através dos cientistas para solucionar os problemas (Vírgula) mas, (Sem vírgula) está longe o prazo e ainda vamos (Sem primeira pessoa) sentir muito os impactos ambientais, mas nada como solução efetiva (Vírgula) e sim como hipóteses para salvar nosso (Evite ideia de primeira pessoa) planeta, algumas de ação rápida, mas não garantida (Vírgula) e outras a um período muito maior, mas a opinião de vários cientistas tem se confrontado alguns positivamente outros de forma negativa (Problemas na construção de sentido), veja a ganância novamente, cada qual quer impor seu propósito e as devidas práticas em discussão contínua, sem resoluções. (Abordagem superficial do tema)

Algumas das hipóteses; (Sem ponto e vírgula) seria o controle da natalidade em alguns países que sofrem com a grande população, China, Índia, África e outro países. A educação ambiental desde o indivíduo em tenra idade escolar, para que cresça com o senso e o respeito ambiental, economia de água, luz, eliminar o máximo de dejetos formados em nossos lares, lixo reciclável, mais verde, diminuição de poluentes e reutilização de alimentos e itens em nossos lares fazendo mais doações, as grandes empresas, também muito responsáveis pelo nosso (Sem ideia de primeira pessoa) ambiente e outros fatores que podemos e devemos (Sem primeira pessoa) ter como normativa em nossas (Sem ideia de primeira pessoa) vidas para a salvação de nosso planeta. (Reformule a proposta de intervenção)

Correção tradicional

Critério Nota Observações
Competência 1 100 Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita.
Competência 2 100 Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão.
Competência 3 100 Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista.
Competência 4 100 Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
Competência 5 100 Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Nota final 500 A redação apresenta alguns pontos positivos, mas ainda há espaço para melhorias. É importante aprimorar a organização e a clareza das ideias, bem como enriquecer a argumentação com exemplos e referências.

Legenda de competências

Competência Descrição
1 Domínio da modalidade escrita formal
2 Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa
3 Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista
4 Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação
5 Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos