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No ano de 2018, no dia 5 de novembro, o Brasil foi alvo de uma catástrofe ambiental, uma barragem em Mariana- MG, Minas Gerais, se rompe, causando assim uma vasta destruição ao meio Ambiente, e novamente se repete o rompimento de outra barragem em Brumadinho-MG, causando novamente mais danos à natureza, deixando assim consequências catastróficas (Reestruture essa ideia). Embora tenham sido grandes as consequências, todo esse desastre poderia ter sido evitado com melhores investimentos para uma melhor qualidade das barragens, e o controle do nível de dejetos. (Discussões pertinentes, no entanto tem de ser reestruturadas)
Dentre os inúmeros motivos que levaram ao rompimento das barragens citadas acima, como também outros acidentes ambientais, é incontestável que tudo poderia ser evitado primeiramente por um melhor investimento na construção das barragens, pois, (Sem vírgula) o modelo de estrutura da barragem de Brumadinho era qualificada como do tipo mais barato, ou seja, não suportando com o decorrer do tempo o alto nível de rejeitos, vindo a se romper e causando graves consequências ao meio ambiente e a população presente na mesma região. (Reestruture. Delimite e articule mais as ideias)
Em consequência disso, O o terrível mar de lama não causou apenas prejuízos financeiros, sendo responsável também pela morte de dezenas de pessoas. Além disso, a lama destruiu grande parte da vegetação local e causou a morte de diversas espécies de animais. É importante salientar que a região abrigava uma grande área remanescente da Mata Atlântica, um bioma com grande biodiversidade. Houve, portanto, uma enorme perda. De acordo com o Instituto Estadual de Florestas (IEF) a área da vegetação impactada representa 147,38 hectares. (As ideias apresentadas precisam estar mais articuladas)
Em virtude dos fatos mencionados, conclui-se (Redundância) que grande corporação como a Vale a e Samarco usou do método barato para construir as barragens e tiveram grandes consequências. Como solução para os problemas (Vírgula) mediante os fatos mencionados anteriormente, é necessário ser calculado um melhor investimento para as obras e construções, porque como ocorreu com as barragens de Marianha e Brumadinho, pode se repetir em outras diferentes situações; (Problemas na construção de sentido) Como também um sistema de evacuação rápido, para caso venha a ocorrer imprevistos, a população ao redor possa fugir e não haver perdas de vidas. Que assim sirvam de exemplo os acontecimentos passados, para que as corporações tomem posição perante os futuros projetos, como diz George Santayana (Dois pontos) “Aqueles que não conseguem lembrar o passado estão condenados a repeti-lo”.(Reformule a proposta de intervenção)
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
100 |
Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
150 |
Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
100 |
Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
150 |
Nível 4 - Articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
100 |
Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
600
|
A redação apresenta alguns pontos positivos, mas ainda há espaço para melhorias. É importante aprimorar a organização e a clareza das ideias, bem como enriquecer a argumentação com exemplos e referências.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |