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Baseando-me (Sem primeira pessoa) em George Santayana (Vírgula) quando diz (Dois pontos) ´´Aqueles que não conseguem lembrar o passado estão condenados a repeti-lo´´, vejo (Sem primeira pessoa) que as soluções estão à disposição, basta ser lembradas. (Reestruture as discussões iniciais. Apresente a tese)
Estamos (Sem primeira pessoa) guarnecidos por leis que defendem o meio ambiente e visam o bem-estar não só da fauna e flora, como também, (Sem vírgula) do ser humano. Os órgãos responsáveis por manter as relações entre as grandes corporativas que agridem o meio ambiente e a sociedade deveriam atuar de forma mais severa. (Desenvolvimento limitado. Delimite e articule mais as ideias)
Temos (Evite primeira pessoa) um artigo na Constituição Brasileira que fala em punição Civil, mas no atual cenário com grandes tragédias ambientais essas punições não são aplicadas. Uma solução aplicável para (Vírgula) de certo modo (Vírgula) ressarcir o impacto ambiental resultante da ação de grandes corporações é cobrar a punição dos responsáveis pelo crime. (Reestruture as ideias, pois estão limitadas)
Concluo (Redundante. Evite primeira pessoa) que nada, a não ser o tempo, traga de volta a área devastada. Mas buscar punir, de forma legal, com base na Constituição, as Corporações responsáveis seja o caminho. (Apresente a proposta de intervenção)
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
100 |
Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
100 |
Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
50 |
Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
100 |
Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
50 |
Nível 2 - Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
400
|
Apesar de alguns acertos, a redação apresenta falhas significativas que prejudicam a compreensão do texto. É preciso dedicar mais atenção à coesão e coerência, além de aprimorar a argumentação.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
