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É coerente afirmar que o homem enquanto nômade não causava grandes degradações no meio ambiente, porém com o homem tornando-se sedentário deu-se início das ações antrópicas. Embora, inicialmente, não causassem grandes impactos, gradualmente fez-se uso da natureza e seus recursos de maneira desordenada e inconsciente quanto à preservação. Dessa forma, é preciso analisar as soluções para os impactos ambientais e a responsabilidade do homem perante suas ações.
Com a Primeira Revolução Industrial, os impactos e ações sob o ambiente têm-se acelerado (Vírgula) causando perdas irreversíveis na natureza, como alterações climáticas e no solo, poluição, extinção de espécies. Para tanto, isso decorre pela falta de consciência ambiental, pois utiliza-se os recursos naturais indiscriminadamente. Um exemplo atual disso foi o rompimento da barragem, em Brumadinho-MG, Minas Gerais, em que não só ocorreu perdas humanas (Vírgula) como afetou diretamente florestas de importância hídrica e da biodiversidade. Com esses exemplos algumas atitudes envolvem a execução da conscientização e punidade. (Discussões pertinentes, porém precisam ser reestruturadas, delimitadas e mais articuladas)
Entretanto, não só a conscientização é necessária, a fiscalização e a identificação dos responsáveis também. Marx, no 18 Brumário de Luis Bonaparte, escreve: " a primeira vez como tragédia, a segunda como farsa", ou seja, a primeira vez com a barragem, em Mariana-MG, uma tragédia, porém ainda um crime, era necessário que o Ministério Público cobrasse indenização e começasse com uma fiscalização mais rigorosa para que não fosse repetido. Com essas medidas, além de serem a melhor resposta, seriam altamente educativas e sinalizariam a responsabilidade civil e ambiental dessas empresas para com o crime cometido. Já que seriam identificados, cobrados e processados, demonstrando que a conscientização e a fiscalização caminham lado a lado e são executadas juntas. (Delimite as discussões)
Com os argumentos acimas elencados é necessário, portanto, que o CONAMA e o IBAMA assegurem as leis de preservação, conservação e fiscalização ao patrimônio ambiental. Para que empreendedores não se beneficiem de recursos naturais, pois necessitaram de uma licença ambiental para a produção e (Vírgula)caso não cumprissem, seriam necessários a indenização a todas as vítimas diretas e a reconstrução do bioma afetado. Talvez, assim, os impactos ambientais sejam minimizados e tragédias ambientais como essas não voltem a se repetir. (Articule mais a proposta de intervenção, pois está superficial)
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
100 |
Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
200 |
Nível 5 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo. |
| Competência 3 |
100 |
Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
150 |
Nível 4 - Articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
100 |
Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
650
|
A redação está dentro do esperado para o ENEM, com pontos positivos a serem destacados. Há uma boa argumentação e coesão no texto, mas ainda é possível aprimorar a estruturação e a clareza das ideias.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |