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Neste texto falaremos (Evite primeira pessoa) sobre como devemos (Evite primeira pessoa) orientar os alunos sobre a educação sexual (Vírgula) pois no ponto de vista, é um assunto bastante importante, bem como todos os outros tratados na escola. (Não compreende a estrutura do texto. Reformule as discussões apresentadas no parágrafo de introdução)
Sabemos (Evite primeira pessoa) que a educação sexual é um tema bem polêmico, mas de extrema importância para a sociedade (Por quê? Essa ideia tem de estar evidente no texto), por isso que os educadores devem mostrar para os seus alunos que o sexo faz parte da vida de todos, explicando a maneira correta de se cuidar,, (Observe o uso equivocado da pontuação) de evitar as diversas doenças e gravidez indesejada., (Ponto final) O educador deve passar as informações e experiências para o aluno de forma que venha enriquecer o seu aprendizado a respeito desse assunto (Vírgula) propiciando a eles uma vida prazerosa e (Vírgula) acima de tudo (Vírgula) com responsabilidades, o mesmo (Use somente quando houver ideia de igualdade) deve buscar experiências, aulas demonstrativas e expositivas de forma que o assunto não se torne cansativo e chato de se ensinar, propondo aos seus alunos que exponham suas opiniões e dúvidas para a aula ser mais produtiva. Dessa forma, poderão ser evitados transtornos, desrespeitos e preconceito , tendo bons exemplos para a sociedade. (Não compreende a estrutura do texto)
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
100 |
Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
20 |
Nível 1 - Apresenta o assunto, tangenciando o tema ou demonstra domínio precário do texto dissertativo-argumentativo, com traços constantes de outros tipos textuais. |
| Competência 3 |
20 |
Nível 1 - Apresenta informações, fatos e opiniões pouco relacionados ao tema ou incoerentes e sem defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
20 |
Nível 1 - Articula as partes do texto de forma precária. |
| Competência 5 |
0 |
Nível 0 - Não apresenta proposta de intervenção ou apresenta proposta não relacionada ao tema ou ao assunto. |
| Nota final |
160
|
A redação apresenta falhas graves, tanto em relação ao tema proposto quanto à estruturação do texto. É necessário revisar conceitos básicos e buscar orientação para melhorar.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |