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No Brasil há muitos casos de violência , estrupo ,crimes que acontecem em nosso (Evite ideia de primeira pessoa) país esses tipo de violência podia ser muito reduzido se as escolas realizar várias palestras, ter aulas e até ter disciplinas voltadas para as relações sexuais masculina e feminino. (Problemas de concordância. Reestruture as ideias, reveja a estrutura do texto e apresente a tese)
A educação na escola podia ser orientada e estudada desde cedo , melhor desde a infância , os professores da escolinha de infância , do ensino fundamental (Vírgula) podiam conversar com as criança sobre sexo de uma maneira diferente (Vírgula) como através de brincadeira , jogos ,entrar e abordar temas sobre sexualidade de uma forma diferente. (Observe que há problemas de concordância. Reformule as discussões, pois estão superficiais)
Com o tempo as crianças vão crescendo e ficando informadas das coisas que acontecem envolvendo sexo (Vírgula) e no futuro elas vão se tornando jovens informados, mais nos educadores não podemos (?) para nisso porque tem vários jovens que para de estuda . (Não compreende a estrutura do texto e apresenta problemas na construção de sentido)
Como a educação e as aulas e palesta começou na escola (Reestruture) , (Sem vírgula) devem ser continuadas para os jovens (Vírgula) e é nessa faixa etária, a época que mais acontece crimes, aborto, filhos indesejados e doenças que acontecem através de relações sexuais, uma dessas doença é a aids (Vírgula) que não tem cura , outras como a sífilis , a gonorreia entre muitas que enfruencia (?) na saúde das pessoas . (Problemas no desenvolvimento das ideias. Reestruture)
É nesse momento que na escola devemos (Não compreende a estrutura do texto) continuar com o tema , porém aborta (?) , falar de uma outra maneira,agora na juventude devemos (Evite primeira pessoa) deixar as brincadeiras de lado e conduzirmos (Evite primeira pessoa) como mostrando fatos reais que acontecem, podemos (Evite primeira pessoa) pegar as notícias da mídia, televisão (Vírgula) internet , pesquisa científica (Vírgula) jornais de papel e levar para todos os jovens para obter um conhecimento mais aprofundado sobre esse tema (Vírgula) e com isso diminuimos diminuir esses males que podem acontecer. (Problemas na construção de sentido. Reestruture a proposta de intervenção)
Uma das coisas que podemos informar para eles que ao pratica relações sexuais devemos usar camisinha tanto masculina e feminino e as mulheres podem evitar ter uma gravidez indesejada e até evitar filho ao nascer com alguma deficiencia também temos o recurso de pilulas e no último caso realmente não desejar tem filhos podemos fazer cirurgia que é atráves de medico especializado .
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
50 |
Nível 2 - Demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
100 |
Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
50 |
Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
100 |
Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
100 |
Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
400
|
Apesar de alguns acertos, a redação apresenta falhas significativas que prejudicam a compreensão do texto. É preciso dedicar mais atenção à coesão e coerência, além de aprimorar a argumentação.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
