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Segundo o médico neurologista Sigmund Freud - "O sonho é a satisfação de que o desejo se realize". Hoje, com o avanço tecnológico, os jovens estão cada vez mais expostos a diversos conteúdos, levando-os a satisfazer suas próprias vontades, quebrando os princípios tradicionais (Desenvolva mais essa ideia). A sexualidade ainda é um tabu para a sociedade, pois ainda é pouco discutido nas escolas e os pais não chegam a dialogar com seus filhos sobre o assunto.
Para Freud, o ID é a instância mais antiga do inconsciente, cujo funciona segundo o princípio do prazer e dos impulsos de querer algo para si. Portanto, os adolescentes não conseguem controlar suas emoções por ainda estarem em processo de amadurecimento e acabam não tendo consciência do que suas ações repentinas poderão causar no futuro. Quando estes começam a receber informações (Vírgula) bruscamente, despertam curiosidades e optam-se a querer fazer o mesmo, sem saber se estão preparados psicologicamente para viver realidades opostas a sua idade, pois não querem mais ser vistos como crianças. Abordagem superficial do tema. Reveja a proposta e aborde mais sobre a educação sexual na escola)
As mídias sociais também favorecem o rápido alcance ao conhecimento, pelos quais ainda não deveriam saber (Reestruture essa ideia). A apologia ao sexo (Vírgula) por exemplo, faz com que muitos jovens iniciem sua vida sexual muito cedo, o que poderá ocasionar vários problemas como o aumento do índice de Doenças sexualmente Transmissíveis (DSTs) e a gravidez precoce. Tudo isso ocorre pela falta de orientação de pessoas mais instruídas que não impõem uma boa conversa em prática sobre o tema. (Abordagem superficial. Reestruture as discussões)
Sendo assim, nota-se que a adolescência (Vírgula) em sua fase inicial, desperta muitas curiosidades e revelações, o que deixa vulnerável e confuso. Nisso, os pais e as instituições de ensino devem ajudá-los a tirar suas dúvidas sobre qualquer assunto e ensiná-los a se preparar para a realidade, através de projetos e palestras realizados por profissionais de saúde, pois um passo incorreto pode ser prejudicial. (Reformule a proposta de intervenção)
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
100 |
Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
100 |
Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
100 |
Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
100 |
Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
100 |
Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
500
|
A redação apresenta alguns pontos positivos, mas ainda há espaço para melhorias. É importante aprimorar a organização e a clareza das ideias, bem como enriquecer a argumentação com exemplos e referências.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
