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A violência no Brasil teve um aumento representativo, simultaneamente, o número de jovens que envolveram-se com o crime também. (Apresente mais discussões que serão retomadas ao longo do texto)
A condição financeira familiar e o cenário de convívio, assim como a falta de políticas públicas para inclusão social e um sistema educacional precário contribuem para o elevado índice de criminalidade entre os jovens no Brasil. (Não compreende a estrutura do texto. Reformule)
Os adolescentes de renda familiar baixa e que vivem em um cenário onde o crime é frequente está propenso a cometer atividades ilícitas. Tais atividades chegam de formas fáceis, e os mesmos (Use somente quando houver ideia de igualdade) veem como um meio de ajudar nas despesas de casa e afins. (Explore mais as discussões)
As políticas públicas servem para incluir todo e qualquer indivíduo socialmente. A falta dessas - por exemplo, projetos sociais esportivos -, por sua vez, deixam o jovens vulneráveis ao crime, pois não os incentivam nas práticas sociais. (Não compreende a estrutura do texto)
Por outro lado, o sistema educacional de ensino no Brasil - no seu estado precário, com atividades monótonas e desgastantes - já não atrai os estudantes. Desse modo, o número de evasão escolar eleva-se, fazendo com que os jovens fiquem sujeitos à criminalidade nas ruas. (Não compreende a estrutura do texto)
Portanto, diante dos argumentos supracitados, para minimizar a criminalidade entre os jovens no Brasil é preciso que o Governo Federal invista em políticas públicas proporcionando a interação e inclusão social, dando oportunidades para os mesmos (Use somente quando houver ideia de igualdade) participarem de projetos sociais. Outrossim, o Governo Federal, juntamente com o Ministério de Educação deve utilizar de mecanismos para um melhor ensino educacional (Vírgula) promovendo dinamização e interesse, (Sem vírgula) e, consequentemente, diminuição da evasão escolar. Dessa forma, irá garantir que os jovens usufruam de meios qualificados de educação e de inclusão, fazendo com que o índice de criminalidade entre os jovens diminua.
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
100 |
Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
50 |
Nível 2 - Desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
50 |
Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
100 |
Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
100 |
Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
400
|
Apesar de alguns acertos, a redação apresenta falhas significativas que prejudicam a compreensão do texto. É preciso dedicar mais atenção à coesão e coerência, além de aprimorar a argumentação.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
