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A questão da criminalidade entre jovens no país teve um aumento significativo nos últimos anos, trazendo sérias preocupações. Segundo uma pesquisa feita em 2014 pelo Fórum Brasileiro de Segurança Pública o número de jovens apreendidos nos últimos anos passou de 4245 para 24 628, em 2014 (2014). (Desenvolva mais as discussões que serão retomadas ao longo do texto. Apresente a tese)
(Observe o problema de retomada de ideias. Reveja elementos coesivos) Em sua maioria por falta de oportunidades, apoio familiar ou até mesmo por falta de condições financeiras, (Ponto final) É possível perceber que os jovens estão arriscando jogando-se na criminalidade, deixando de lado a escola, deste modo trazendo problemas, pois, com a formação escolar incompleta, oportunidades de trabalho ficam difíceis de encontrar, então furto e o tráfico de drogas vêm como opção financeira. (Aordagem superficial do tema. Reestruture os argumentos)
Portanto, é importante a participação das escolas, por meio dela tentar mostrar os perigos da criminalidade e formar bons cidadãos, como dizia Immanuel Kant: “o homem não é nada além daquilo que a educação faz dele”. Além disso, a construção de centros de reeducação para jovens menores de idade que forem aprendidos serem aconselhados e apoiados (Problemas na construção de sentido). Certo propor também a criação de novos programas de oportunidades de emprego para jovens (Vírgula) um exemplo é o programa jovem aprendiz. (Reestruture a proposta de intervenção)
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
100 |
Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
100 |
Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
50 |
Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
100 |
Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
100 |
Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
450
|
A redação apresenta alguns pontos positivos, mas ainda há espaço para melhorias. É importante aprimorar a organização e a clareza das ideias, bem como enriquecer a argumentação com exemplos e referências.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
