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Assim como no filme Matrix, onde em que o computador tem o controle das decisões, de forma que as pessoas vivam em um mundo de ilusão. No mundo atual, quem tem o acesso e dôminio domínio das informações, acabam utilizando-se desses dados para influênciar as decisões das pessoas. Porém (Vírgula) mesmo com a existência de leis que inibem atos desse tipo, como, (Sem vírgula) o Marco Civil da Internet, assinado pela presidente Dilma. Esses atos de manipulação continuam ocorrendo, gerando uma falsa liberdade de escolha e a manipulação dos indivíduos. (Reformule as discussões do parágrafo de introdução. Apresente a tese)
Sendo, (Sem vírgula) a falsa liberdade de escolha um problema díficil de identificar, (Sem vírgula) por agir de forma sútil e camuflada. O combate dessa falsa sensação, (Sem vírgula) torna-se quase impossível, o Marco Cívil da Internet, que tem como objetivo impedir que operadoras de dados usem do seu “poder”, para a manipulação, pois essa manipulação ainda pode ser vista, por exemplo, em planos de internet que oferecem pacotes com acesso gratuito e livre de taxas, (Sem vírgula) a determinados aplicativos pré selecionados, fazendo com que esses aplicativos sejam mais acessados, monopolizando o ambiente e o mercado virtual. (Discussões superficiais. Reformule)
Ademais, a manipulação dos índividuos é algo extremamente frequente, sendo observada durante o romantismo, onde os leitores eram influenciados pelo “amor”, que levaram a tomar decisões drásticas e até fatais (Reveja essa ideia). Atualmente, essa manipulação de dá, principalmente (Sem vírgula) pelas redes sociais, podendo-se citar o Facebook, uma rede social (Já mencionado anteriormente), mas também uma grande ferramenta de influência, (Sem vírgula) muito utilizada na disseminação de notícias falsas. Essa influência, (Sem vírgula) acaba levando as pessoas a tomarem decisões erradas, decisões essas que não são o melhor para o indivíduo. (Desenvolvimento superficial. Reformule as ideias apresentadas)
Urge, então (Sem vírgula) a necessidade, (Sem vírgula) que o Ministério Publico fiscalize, através de campanhas de investigação, com o objetivo de identificar empresas que restringem a ampla concorrência virtual, com o objetivo de minimizar a monopolização virtual. Outrossim, o Poder Judiciário deve punir de forma mais rígida, por meio de multas os disseminadores de falsas notícias, para que haja a diminuição na forma de manipulação. (Reveja a proposta de intervenção)
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
100 |
Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
50 |
Nível 2 - Desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
50 |
Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
50 |
Nível 2 - Articula as partes do texto, de forma insuficiente, com muitas inadequações e apresenta repertório limitado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
100 |
Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
350
|
Apesar de alguns acertos, a redação apresenta falhas significativas que prejudicam a compreensão do texto. É preciso dedicar mais atenção à coesão e coerência, além de aprimorar a argumentação.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |