A falta de informação leva a inconsequencia
Tema: Discutindo a legalização do aborto
Desde o início dos tempos, ciência e religião divergem a respeito de temas polêmicos. Entre eles, o mais comentado no momento é o aborto. Enquanto a Igreja condena o ato, alegando que a mãe comete um crime matando um ser indefeso, mesmo sendo ainda um embrião, a ciência afirma que a vida só surge a partir da 12ª semana de gestação e a expulsão do embrião induzido não pode ser considerado um crime.
Sou contra o aborto, exceto em situações extremas. Estupro, anencefalia ou risco de morte para mãe são fatores plausíveis para induzir um aborto. Se por um lado ocorre a legalização, mulheres nessas condições poderão fazer o procedimento de forma segura e higiênica, sem correr risco de vida; Por outro lado, a ilegalidade faz com que mulheres – geralmente de baixa renda- procurem clínicas clandestinas e façam o procedimento em condições deploráveis, muitas vezes chegando a morrer e, com isso, dando mais prejuízos ao governo. O problema da legalização GERAL é que o ato torne-se banalizado, com mulheres tirando vidas sem motivos, simplesmente porque esqueceu de se prevenir. É aí que mora a raiz do problema: a falta de informação e ação do governo para evitar gravidez indesejadas.
Quando o Governo resolver investir mais no planejamento familiar, com as informações necessárias sendo transmitidas às mulheres quando ainda são “meninas” pode-se virar esse quadro, fazendo com que a contracepção torne-se não somente um meio de não engravidar, mas uma forma de salvar vidas. Vidas essas que não têm culpa de um mundo tão insensível e inconseqüente.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 2.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 7.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |