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Não é de hoje que os povos indígenas passam por dificuldades e obstáculos para ter sua cultura preservada, (Ponto final) Desde que os portugueses chegaram ao Brasil para colonizar, os índios sofrem discriminação e repressão por parte dos estrangeiros e até hoje, infelizmente isso é recorrente (Problemas na construção de sentido). Para proteger e promover o direito desses nativos indígenas do Brasil, existe a FUNAI (Fundação Nacional do Índio) que até hoje continua atuando a favor dos mesmos (Use somente quando houver ideia de igualdade). (Reformule as discussões e apresente a tese)
Apesar desse orgão que luta em prol de seus direitos, é indiscutível o quanto essa etnia ainda tem sua historicidade e cultura ameaçada, pois cada vez mais suas áreas vêm sendo desmatadas, e os locais onde habitam vêm sendo invadidos para construção de indústria por pessoas e empresas que parecem não se importar com a sua própria origem e importância que esses indígenas têm para a nossa (Evite ideia de primeira pessoa) sociedade. (Discussões superficiais. Reformule)
Sem dúvida nenhuma, (Sem vírgula) é imprescindível que os índios precisam ter seus direitos mais valorizados e explanados, começando com a educação nas escolas, para que as crianças e adolescentes entendam o valor que esses povos têm para o nosso (Evite ideia de primeira pessoa) país, e é claro (Evite esse tipo de construção), esses direitos precisam ser mais transparecidos no Estado brasileiro. (Apresente a proposta de intervenção)
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
100 |
Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
100 |
Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
50 |
Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
100 |
Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
50 |
Nível 2 - Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
400
|
Apesar de alguns acertos, a redação apresenta falhas significativas que prejudicam a compreensão do texto. É preciso dedicar mais atenção à coesão e coerência, além de aprimorar a argumentação.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
