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Ao se pensar a respeito dos desafios dos povos indígenas no Brasil, é possivel afirmar que os que os indi-genas indígenas são os primeiros ocupantes e também possuem direitos de sua etnia a serem reconhecidos (Problemas na construção de sentido). Isso ap-onta aponta para a necessidade de políticas públicas intermediadoras de conciliação. (Reformule as discussões do parágrafo de introdução. Apresente a tese)
O primeiro fator que deve ser analisado em relação à situação em questão é o processo e formação histo-rico histórica do Brasil, a invasão do território e a exploração e discriminação dos povos indígenas. Entende-se com isso que se desenvolveu a segregação dos nativos da construção do Estado-nação Estado por parte do invasor que por meio da força implantou a discriminação institucional. (Reformule as discussões apresentadas, pois o desenvolvimento está superficial)
O segundo fator importante para a reflexão é como a Constituição de 1984 é excludente pelo fato de não permitir que o nativo tire proveito econômico de sua própria terra (Vírgula) apesar de seu direito sobre a ocupação ser reconhecida. Pode-se verficiar um exemplo disso em Dourados (Vírgula) no Mato Grosso o Sul, índios acampa-dos acampados em condições de miséria. (Desenvolvimento limitado. Reestruture as discussões)
Assim, a necessidade apontada inicialmente se mostra ainda mais premente, (Sem vírgula) em virtude de viabilizar o interesse do governo e dos indígenas sobre a propriedade, devolvendo a liberdade ao indivíduo de pro-duzir produzir e se desenvolver economicamente (Vírgula) nivelando a qualidade de vida dentro da estratificação da soci-edade sociedade a partir da maior independência do indivíduo perante o estado, não só para o indígena (Vírgula) mas tam-bem também liberdade ecocômica para todos. (Reformule a proposta de intervenção)
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
100 |
Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
100 |
Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
100 |
Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
100 |
Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
100 |
Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
500
|
A redação apresenta alguns pontos positivos, mas ainda há espaço para melhorias. É importante aprimorar a organização e a clareza das ideias, bem como enriquecer a argumentação com exemplos e referências.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |