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Desde o "descobrimento" do Brasil, a cultura e patrimônio histórico sofrem demasiadamente o descaso da pátria amada. Sem passado não existiria presente, quem dirá futuro. (Reformule as discussões iniciais. Apresente a tese)
A suma importância dos museus nacionais é vísível (Vírgula) porém pouco famigerado. Os filhos deste solo perdem as raízes pela falta de interesse em conhecê-las. (Não compreende a estrutura do texto)
Acredita-se que fatos ocorridos e registrado como ossos, monumentos, escrituras, podem explicar grande parte do que está decorrendo no momento. (Não compreende a estrutura do texto)
Diante disso (Vírgula) o abandono e indiferença para com a história prevalece. (Não compreende a estrutura do texto)
Outro fator agravante é a falta de atenção do governo diante de tal problema. (Não compreende a estrutura do texto)
É direito do cidadão ter acesso à educação e (Vírgula) história e entender episódios transcorridos para compreensão da atualidade. (Não compreende a estrutua do texto)
A resolução desse impasse pode ser obtida através de programas de governo juntamente com ministros da cultura e educação, projetos para investimento financeiro nessa área podem salvar completamente o patrimônio brasileiro (Vírgula) combatendo catástrofes que apagam marcas conquistadas com esforço e luta de ancestrais. (Reformule as discussões)
Não sendo dever apenas do governo (Vírgula) mas de toda a comunidade buscar conhecimentos históricos e valorizar seus patrimônios. (Não compreende a estrutura do texto)
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
100 |
Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
50 |
Nível 2 - Desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
20 |
Nível 1 - Apresenta informações, fatos e opiniões pouco relacionados ao tema ou incoerentes e sem defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
20 |
Nível 1 - Articula as partes do texto de forma precária. |
| Competência 5 |
50 |
Nível 2 - Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
240
|
Apesar de alguns acertos, a redação apresenta falhas significativas que prejudicam a compreensão do texto. É preciso dedicar mais atenção à coesão e coerência, além de aprimorar a argumentação.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
