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O Museu Nacional Brasileiro é um dos maiores do mundo, com cerca de 20 milhões de itens, entrementes (Vírgula) com o incêndio ocorrido no dia dois de setembro, houve uma perda de acervos irrecuperáveis para a humanidade. Demonstrando (Vírgula) assim, a irresponsabilidade e a ineficácia de políticas públicas além da desvalorização de um patrimônio histórico de suma importância. (Reestruture e explore mais as discussões do parágrafo de introdução)
Sabe-se que os museus abrigam uma ampla e grande variedade de objetos históricos que, por conseguinte, perpassam à inúmeras gerações conhecimento e cultura, pois nestes é possível entender a história de um modo divertido e lúdico, pode-se ter a oportunidade de observar artefatos de milhares de anos atrás de diversas tribos extintas, o que promove uma maior interação aos que visitam um museu, porém, com o incêndio ocorrido, denuncia-se, (Sem vírgula) a falta de cuidado e proteção ao museu. (Abordagem superficial das discussões)
É notório salientar que, (Sem vírgula) outro fator existente que surge do acontecimento decorrido, (Sem vírgula) é a desvalorização do patrimônio histórico, visto que, acerca dessa problemática (Vírgula) não há a devida importância aos fatos de um local que serviu até mesmo de residência para a Família Real no século XIX. (Vírgula) e que perdeu cerca de 90 % de seus itens e relíquias existentes devido ao incêndio. (Desenvolvimento limitado. Reestruture as discussões)
Em virtude dos fatos mencionados, faz-se necessário que o Governo invista em mais segurança e proteção aos museus e seus semelhantes, por meio de um aumento nas verbas, para que assim evite futuros acontecimentos de igual nível. Além disso a mídia deve atuar seja por meio de campanhas ou exibições alternadas nos mais variados meios de comunicação, como, por exemplo, no rádio, na televisão e em redes sociais (Vírgula) contribuindo assim para a conscientização da população acerca da importância de valorizar o que é do país, ou seja, do que pertence aos próprios cidadãos em geral. (Proposta superficial. Reestruture)
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
100 |
Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
150 |
Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
100 |
Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
150 |
Nível 4 - Articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
100 |
Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
600
|
A redação apresenta alguns pontos positivos, mas ainda há espaço para melhorias. É importante aprimorar a organização e a clareza das ideias, bem como enriquecer a argumentação com exemplos e referências.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
