Um povo sem cultura é o mesmo que um povo sem memórias
Tema: Por que valorizar o patrimônio histórico?
A cultura e a arte é o patrimônio histórico da humanidade.Assim tendo o dever de não deixar morrer. (Reestruture as discusões do parágrafo de introdução. Além disso, apresente a tese)
Com a falta de aplicação de capital em museus faz com que ocorra percas históricas incalculáveis para a humanidade (Problemas na construção de sentido). Um exemplo é o Museu Nacional do Rio de Janeiro que ocorreu um incêndio. (Desenvolvimento imitado. Reestruture e explore mais as discussões)
Não podemos (Evite primeira pessoa) permitir a ideia do futurismo (Ideia não desenvolvida ao longo do texto. Ficou estranho. Reformule), pois esse movimento artistico abrange a destruição do antigo para a construção do novo. (Desenvolvimento superficial)
Para que não ocorra a destruição do patrimônio histórico da humanidade é preciso cobrar do poder público e federal mais recursos, realizar manifestações pacíficas. (Vírgula) pois já perdemos (Evite primeira pessoa) anos de história, o que precisamos (Evite primeira pessoa) perder mais para que haja atitude de nossos representantes. (Apresente a proposta de intervenção)
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 100 | Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 100 | Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 50 | Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 100 | Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 50 | Nível 2 - Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 400 | Apesar de alguns acertos, a redação apresenta falhas significativas que prejudicam a compreensão do texto. É preciso dedicar mais atenção à coesão e coerência, além de aprimorar a argumentação. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |