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Ao longo dos anos a cultura ganha mais espaço entre meios sociais e ao decorrer do período (Problemas na construção de sentido) a sociedade se esquece ou não viveu algo que foi um símbolo, uma marca e um registro importante para aqueles que presenciaram aquele momento. (Desenvolva mais o parágrafo de introdução. Apresente a tese)
O patrimônio histórico se caracteriza pelo encontro e pelo fato da recordação daquilo que não foi presenciado ou esquecido, em apenas um ou vários ambientes onde se encontra bases desses importantes monumentos históricos, sendo eles casas , objetos ,ambientes , entre outros. (Não compreende a estrutura do texto. Desenvolvimento superficial)
A tombação O tombamento dos ambientes ganham valor cultural e um valor histórico para o país, para o município, para o estado e para cada um que valorizam a lembrança. Ganhando o valor maior na cultura e no enriquecimento do saber. (Reformule as discussões)
Sem esses patrimônios não se lembrariam e nem poderiam visitar o local que teve por traz uma história importante . (Não compreende a estrutura do texto)
Portanto, o patrimônio histórico precisa sim ser tombado e preservado para a conservação de lembranças de um determinado local. As pessoas precisam desfrutar e conhecer tudo aquilo que foi importante! (Evite esse tipo de construção. Reformule e apresente a proposta de intervenção)
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
100 |
Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
50 |
Nível 2 - Desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
50 |
Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
50 |
Nível 2 - Articula as partes do texto, de forma insuficiente, com muitas inadequações e apresenta repertório limitado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
50 |
Nível 2 - Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
300
|
Apesar de alguns acertos, a redação apresenta falhas significativas que prejudicam a compreensão do texto. É preciso dedicar mais atenção à coesão e coerência, além de aprimorar a argumentação.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
