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O patrimônio histórico representa a importância na história da identidade de um determinado local e a cultura de um povo, no nosso (Evite ideia de primeira pessoa) país pode se encontrar uma grande diversidade de bens materiais e culturais, porém a há um descaso por parte da sociedade brasileira e principalmente do nosso (Evite ideia de primeira pessoa) governo. (Reformule as discussões do parárafo de introdução e apresente a tese)
Um exemplo disto, que aconteceu há pouco tempo atrás, foi um incêndio de grandes proporções que ocorreu no acervo do Museu Nacional, este construído a mais de 200 anos e que resídio residiu a família real quando chegaram ao Brasil, o incidente apagou e destruiu uma parte da história brasileira e também 20 milhões de peças, entre elas, fósseis e registros históricos, uma das explicações para o acontecimento é de que as instalações se encontravam em péssimas condições, pelo fato do governo ter reduzido o recurso destinado para a manutenção e conservação do imóvel, oque o que de nenhuma forma deveria ter acontecido, já que se encontra escrito na Constituição Brasileira:“O Poder Público, com a colaboração da comunidade, promoverá e protegerá o patrimônio cultural brasileiro, por meio de inventários, registros, vigilância, tombamento e desapropriação, e de outras formas de acautelamento e preservação”. (Reveja e reestruture as discussões. O desenvolvimento está limitado)
Infelizmente foi uma grande perda para todos, em especial aos professores e universitários que utilizavam o local para estudo e pesquisa, também para a próxima geração que não poderá ver com os próprios olhos as lembranças do que um dia o Brasil viveu, e só tê-lo pelos livros didáticos. (Desenvolvimento limitado das discussões)
O que podemos (Evite primeira pessoa) levar desse episódio é lutar pela manutenção não só dos acervos, mas do conjunto todo, dar valor para o que sobrou e que ainda temos, fazendo o governo aumentar os recursos destinados a qualquer tipo de patrimônio para dar a manutenção adequada, modernizar suas estruturas e ter leis mais severas, não só para o meio cultural, mas em qualquer meio. (Reestruture e desenvolva a proposta de intervenção)
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
100 |
Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
150 |
Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
100 |
Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
100 |
Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
100 |
Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
550
|
A redação apresenta alguns pontos positivos, mas ainda há espaço para melhorias. É importante aprimorar a organização e a clareza das ideias, bem como enriquecer a argumentação com exemplos e referências.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
