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Segundo a lei da inércia, de Isaac Newton: ''Todo corpo permanece em estado de movimento ou repouso, a menos que seja forçado a mudar aquele estado por forças aplicadas a ele''. Portanto, o patrimônio atualmente encontra-se neste princípio, pois as autoridades não fazem nada para deixá-los conservados e de bom agrado aos cidadãos, para que estes possam valorizar a cultura de sua cidade e mostrar as futuras gerações o quanto é importante dar continuidade as suas origens. (Reestruture as discussões do parágrafo de introdução. Evite a superficialidade e apresente a tese)
A falta de investimentos e a falta de uma população mais consciente, (Sem vírgula) são os principais motivos para que os patrimônios estejam em estados críticos, de plena precariedade. Além disso, geram inúmeros transtornos que não são agradáveis, como acúmulo de lixo e ponto para consumo ou venda de drogas. (Como as ideias apresentadas se relacionam com o tema? Reestruture as discussões)
No dia 2 de Setembro de 2018, na cidade do Rio de Janeiro, o Museu Nacional - o mais conceituado do estado, foi dominado pelas chamas. Grande parte das pesquisas e documentos históricos foram perdidos, quase nada foi recuperado. Entretanto, pode-se perceber que o governo não mandava recursos a este museu por descaso e tudo foi perdido, decepcionando e entristecendo pesquisadores, aos quais esforçaram-se por anos para realizar descobertas e mostrar ao público suas pesquisas. (Abordagem superficial do tema. Reestruture as discussões)
Dessa forma, viabilizando todas estes acontecimentos, ainda é possível reverter toda essa situação. Se os Orgãos Públicos implantassem (Observe a conjugação verbal) medidas de investimento que envolvessem esses patrimônios, com certeza seriam muito mais conservados, principalmente pelos jovens, que estariam aprendendo e ao mesmo tempo, (Sem vírgula) prezando muito mais a história de sua cidade, pois a cultura, (Sem vírgula) deve sempre estar em movimento, conforme Newton destaca em sua teoria. (Reestruture a proposta de intervenção)
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
100 |
Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
150 |
Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
100 |
Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
100 |
Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
100 |
Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
550
|
A redação apresenta alguns pontos positivos, mas ainda há espaço para melhorias. É importante aprimorar a organização e a clareza das ideias, bem como enriquecer a argumentação com exemplos e referências.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
