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Sob a ótica mendeliana, a genética determina a hereditariedade das espécies, as quais carregam e transmitem características aos seus descendentes. Em coadunação a tal preceito, o patrimônio histórico desempenha papel semelhante, uma vez que transmite à nova geração elementos dos seus antepassados. Nesse contexto, pode-se afirmar que esse conjunto de bens históricos está atrelado a formação intelectual do indivíduo, no entanto, à margem dos investimentos governamentais. (Ótimo parágrafo de introdução)
Em primeira instância, cabe pontuar que grande parte do conhecimento que se tem na contemporaneidade é devido aos elementos históricos materiais e imateriais (Como assim? Reestruture a ideia de "imaterial"). O escritor Gilberto Freyre já afirmava que sem um fim social, (Sem vírgula) o saber seria a maior das futilidades e, aplicando essa ideia ao patrimônio histórico, esse atende o objetivo social a partir do momento em que ele permite o surgimento de teorias que levam o homem a entender cada vez mais suas origens. Exemplo disso é a teoria da evolução de Charles Darwin que, sem todo o acervo de documentos históricos e fósseis de animais, não seria possível a continuidade dos estudos provectos.
Ademais, convém frisar que instituições históricas espalhadas por todo o mundo se encontram fora de programas de proteção e sem investimentos para sua manutenção. Um grande exemplo emblemático disso foi o que ocorreu com o Museu Nacional no Rio de Janeiro, o qual foi incendiado e extinguiu praticamente todos os seus elementos históricos. Tal acontecimento teve como rastilho o abandono das autoridades públicas que não investiram em infraestrutura necessária para evitar acidentes como esse. (Abordagem superficial. Delimite e desenvolva mais o argumento)
Destarte, faz-se necessária a mobilização de agentes competentes para solucionar os problemas supracitados. Para isso, é imprescindível que o governo, em parceria com o Ministério da Cultura, desenvolva políticas de proteção ao patrimônio, permitindo a preservação e fiscalizando qualquer tipo de tentativa de depredação ou vandalismo, instalando câmeras e vigilantes. Feito isso, a genética patrimonial será hereditária. (Proposta de intervenção superficial)
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
150 |
Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
200 |
Nível 5 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo. |
| Competência 3 |
150 |
Nível 4 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
150 |
Nível 4 - Articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
100 |
Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
750
|
A redação está dentro do esperado para o ENEM, com pontos positivos a serem destacados. Há uma boa argumentação e coesão no texto, mas ainda é possível aprimorar a estruturação e a clareza das ideias.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |