Tema: O uso de agrotóxicos no Brasil
Na década de 50 (Vírgula) o mundo passou por uma grande revolução, a Revolução Verde, a qual veio para modernizar as práticas agrícolas, para aumentar a produtividade e assim "matar" a fome da população. Entretanto, trouxe também os agrotóxicos, os inseticidas, os quais (Vírgula) por um lado (Vírgula) aumentam a produção agrícola (Vírgula) por outro, (Sem vírgula) tem causado sérios danos sanitários e ambientais para os brasileiros. Nesse sentido, faz-se relevante analizar as causas desse problema e suas principais consequências negativas na sociedade brasileira.
Em uma primeira ánalise, é notório que há o uso excessivo de agrotóxicos na agricultura brasileira, como a Organização Mundial de Saúde (OMS) publicou (Vírgula) em 2015, o Brasil lidera o ranking de consumo desses produtos. A maior razão para isso se deve a falta de fiscalização da Anvisa nas platações e nos alimentos, pois sem a fiscalização, (Sem vírgula) os agricultores usam os pesticidas visando somente o lucro e a produtividade sem se preocupar com os danos que esse uso exagerado pode causar. (Reveja as discussões desse parágrafo. Evite a superficialidade)
Além disso, esses defensores agrícolas geram grandes danos ao ambiente, contaminando o solo, lençóis freáticos, rios e lagos, pois (Vírgula) por negligência dos agricultores (Vírgula)o próprio sistema de irrigação da plantação, (Sem vírgula) facilita a chegada dos pesticidas aos corpos de água, poluindo-os e intoxicando toda vida lá presente. Ademais, os agróxicos prejudicam a saúde dos consumidores dos alimentos e dos trabalhadores agrícolas, que frequentemente sofrem com a intoxicação causada por esses produtos. (Discussões superficiais. Reestruture)
Dessa forma, urge que o Governo, por meio do Ministério da Agricultura e em parceria com a Anvisa (Vírgula) invistam em ficalizações nas platações, fiscalizando uma vez ao mês, sistematicamente as plantações, analisando a quantidade de agrotóxicos que estão usando e os técnicos em vigilância sanitária, (Sem vírgula) peguem amostras do solo para alanisar se está havendo prejuízos a esse, caso ocorra a negligência, possa haver uma punição para esses produtores (Problemas na construção de sentido. Reestruture). Além disso, o Ministério da Agricultura deve criar treinamento para os agricultores aprender a usar os defensores agrícolas sem prejudicar a saúde. Logo, diminuirá aos pouco esse problema no Brasil. (Reestruture a proposta de intervenção)
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 100 | Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 100 | Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 100 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 100 | Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 100 | Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 500 | A redação apresenta alguns pontos positivos, mas ainda há espaço para melhorias. É importante aprimorar a organização e a clareza das ideias, bem como enriquecer a argumentação com exemplos e referências. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |