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Com o crescimento da população mundial, técnicas para o cultivo de produtos agrícolas tornam-se gradativamente mais importantes para a sustentação da demanda de consumo. Nesse contexto, diferentes alternativas para otimização desses cultivos são cada vez mais exploradas. Tal fato não se restringe ao Brasil, país o qual possui grande parte de seu PIB (Produto Interno Bruto) atribuído ao setor da agricultura. No entanto, o uso chamativo de agrotóxicos no país é incondizente com a implementação de inovações que se mostram mais sustentáveis e menos agressivas tanto ao meio ambiente quanto à saúde da população, no que diz respeito a controle de ameaças nas produções rurais. (Ótimo parágrafo de introdução)
Os agrotóxicos são comumente utilizados no controle de agentes indesejados em plantações, visando o mantimento normalizado das produções. Porém, a presente utilização excessiva de tal meio de controle de pragas impacta crescentemente diversos meios dos ecossistemas. Um exemplo ilustrador dessa realidade é o recente alerta mundial da ONU (Organização das Nações Unidas) por meio de um relatório que expõe a poluição hídrica causada pelo uso de agrotóxicos no mundo. (Delimite as discussões apresentadas nesse parágrafo e articule mais as ideias)
Sob tal ótica, vale ressaltar a existência de diversas técnicas executadas em modelos de produção, as quais não usam agrotóxicos, além de alternativas ao uso destes produtos pesticidas, como o controle biológico. Essas inovações, existentes inclusive no Brasil, todavia em baixa escala, favorecem a agricultura orgânica, caracterizada pela ausência da utilização de produtos nocivos à saúde e à natureza, além de possuírem custo benefício no mercado. (Discussão limitada. Articule mais as ideias apresentadas)
Neste cenário, percebe-se uma infeliz continuidade do uso predominante de agrotóxicos ante a alternativas mais benéficas tanto ecologicamente quanto para a saúde da pessoas. Nesse sentido, a fim de incentivar a popularização de inovações sustentáveis no campo da agricultura no Brasil, cabe ao governo subsidiar parcerias público-privadas na realização de mais eventos como o ESALQSHOW, o qual explora novas tecnologias e soluções sustentáveis no agronegócio, tanto no meio nacional quanto internacional. Ademais, à mídia compete a exposição maior de exemplos de inovações na área em questão, possivelmente influenciando mais produtores a adotarem modelos de produção orgânicos. Assim, juntos e cada vez em maior quantidade, poderemos (Evite primeira pessoa) construir mundo com menos agrotóxicos e consequentemente mais benefícios para todos. (Reestruture as discussões do parágrafo de introdução)
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
150 |
Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
150 |
Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
100 |
Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
150 |
Nível 4 - Articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
100 |
Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
650
|
A redação está dentro do esperado para o ENEM, com pontos positivos a serem destacados. Há uma boa argumentação e coesão no texto, mas ainda é possível aprimorar a estruturação e a clareza das ideias.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |