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Os agrotóxicos são produtos que têm por finalidade evitar pragas, (Sem vírgula) como, (Sem vírgula) insetos, doenças ou plantas daninhas que possam prejudicar plantações. No Brasil (Vírgula) a Lei n.º 7.802/89 regulamenta a utilização de agrotóxicos. A lei supracitada é considerada mais permissiva se comparada às leis de países mais desenvolvidos. (Apresente a tese)
A Revolução Verde possibilitou a utilização de agrotóxicos em abundância, e apesar de ter sido um avanço na produção agrícola (Vírgula) gerou um impacto ambiental de proporções ainda desconhecidas (Reveja essa ideia). A Revolução foi um movimento que utilizava máquinas, sementes geneticamente modificadas e agrotóxicos, (Sem vírgula) com o objetivo de aumentar a produtividade, sendo considerada um dos pilares do chamado “Milagre Econômico” ocorrido no período do regime militar no Brasil. (Explore mais as discussões no texto)
A utilização de agrotóxicos ainda gera impactos ambientais, além de modificar a composição da flora e da fauna (Vírgula) ocasiona na infertilidade do solo, possível contaminação da água e danos à saúde humana (Vírgula) a qual consome alimentos contaminados por agrotóxicos, podendo causar intoxicação e uma maior probabilidade de desenvolver câncer, (Sem vírgula) devido a alguns serem classificados como potencial cancerígeno, como o glifosato. (Articule mais as ideias no texto)
Diante da atual situação do Brasil em relação ao uso dos agrotóxicos, o Governo Federal aliado com o Ministério da Agricultura poderia (Observe a conjugação do verbo) desenvolver projetos de implementação de modelos mais sustentáveis, elaborando políticas públicas (Quais? Apresente no texto) que incentive tais projetos. Outrossim, a Secretaria de Defesa Agropecuária através das Inspetorias de Defesa Agropecuária presente nos municípios, fiscalizando com mais severidade, diminuiria o uso abusivo de agrotóxicos em plantações, reduzindo os impactos que afetam o ecossistema do Brasil. (Desenvolva mais as discussões apresentadas no texto)
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
100 |
Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
150 |
Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
100 |
Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
150 |
Nível 4 - Articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
100 |
Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
600
|
A redação apresenta alguns pontos positivos, mas ainda há espaço para melhorias. É importante aprimorar a organização e a clareza das ideias, bem como enriquecer a argumentação com exemplos e referências.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
